گزارش/
نهیبِ پرورش درمدارس گلستان/پلاسکوی تربیت بر سر جامعه آوارنشود!
آسیب های اجتماعی در مدارس مانند ساختمان هایی پلاسکویی شده که به عنوان یک تهدید جدی سلامت جامعه را با خطر مواجه ساخته است و به تربیت و پرورش را در نظام آموزشی نهیب می زند.
[
به گزارش شبکه اطلاع رسانی راه دانا؛ به نقل از کلاس بیست؛ مدرسه از مهم ترین نهادهاى اجتماعى، تربیتى و آموزشى و اصلى ترین رکن تعلیم و تربیت است که باید مکانی امن برای تربیت صحیح دانش آموزان در ابعاد دینى، علمى، آموزشى، اجتماعى و کشف استعدادها و هدایت رشد متوازن روحى و معنوى و جسمانى براساس سند تحول بنیادین باشد.
,
شبکه اطلاع رسانی راه دانا,
کلاس بیست؛,
کلاس بیست؛,
کلاس بیست؛,
امروزه، آسیب های اجتماعی در مدارس مانند ساختمان هایی پلاسکویی شده که به عنوان یک تهدید جدی سلامت جامعه را با خطر مواجه ساخته است و به تربیت و پرورش را در نظام آموزشی نهیب می زند.
اما تربیت در آموزش و پرورش حلقه گمشده است که هر از چند گاهی به شکل تلخی از گوشه وکنار کشور پهناور ایران به جامعه تلنگر می زند.
اینروزها هم دوباره تنبیه در مدارس دوباره در صدر اخبار رسانه ها قرار گرفت که نشان می دهد هنوز این نهاد آموزشی، تربیتی نتوانسته به اهداف تربیتی خود نزدیک شود.
شاهد بسیاری از آسیب های اجتماعی در مدارس هستیم اما متاسفانه نمی توانیم کاری بکنیم
یک مسئول مطلع در آموزش و پرورش استان با اذعان به اینکه موارد مختلف اخلاقی از اعتیاد گرفته و تا خوشنت، خود زنی و خودکشی دانش آموزان و فرار در مدارس استان در حال وقوع است، گفت: شاهد بسیاری از آسیب های اجتماعی در مدارس هستیم اما متاسفانه نمی توانیم کاری بکنیم.
این مسئول می گوید: شرایط جامعه به شکلی است که نمی توان فقط مسئولان آموزش و پرورش را مقصر دانست و ازنقش بزرگ خانواده ها غافل شد.
وی افزود: درسال گذشته در یکی از شهرهای استان معلم توسط دانش آموزان کتک خورد، خانواده یکی از دانش آموزان معلمی را مورد ضرب و شتم قرار داده و تهدید کردند و امسال نیز چندین مورد از این بی حرمتی ها گزارش شده است که نمی توان به سادگی از آن گذشت.
انتقال ارزش هاى اساسى جامعه در کانون اصلى توجه نظام آموزشى قرار دارد، به گونه اى که مدرسه دانش آموزان را متعهد مى سازد ارزش هاى جامعه را درونى سازند.
ضعف تربیت دینی مانع نهادینه شدن بسیاری از ارزش ها در نوجوانان
با پرسش از تعدادی خانواده گلستانی، بسیاری از آنان معتقدند، ضعف تربیت دینی هم در خانواده و هم در مدارس مانع نهادینه شدن بسیاری از ارزش ها در نوجوانان شده و لطمه زیادی به زندگی آنان وارد آورده است به طوری که از دین فقط نام آن را یدک می کشند.
عدم برگزاری نماز به دلیل کمبودهای فضای نمازخانه ها در استان باعث شده بسیاری از دانش آموزان نتوانند در زنگ نماز به این مکان مراجعه نمایند.
استفاده بدون حصر از شبکه هایی اجتماعی، ماهواره، بی اعتنایی به درورس دینی و پرورشی، حجاب یکی از مهمترین دلایل مشکلات اخلاقی نوجوانان در گفتگوهای میدانی این پایگاه خبری از نظر خانواده های گلستانی عنوان شده است.
از طرفی مسابقات مختلف فرهنگی و قرآنی و ورزشی در سطوح مختلف در مدارس در حال اجرا است با اهمیت دادن به این موضوعات، و فراهم آوردن شرایط یکسان برای همه دانش آموزان مطمئنا در بالا بردن اعتماد به نفس دانش آموزان، تقویت روحیه مشارکت جویی و کاهش آسیب ها در مدارس کمک کننده است.
تعلیم ارزش ها در مدارس نیازمند معلمان متعهد و دغدغه مند
یکی از رابطین پیشگیری از آسیب های اجتماعی درمدارس گلستان در گفتگو با خبرنگار کلاس بیست، گفت: ریشه بسیاری از آسیب ها در جامعه به ضعف فراگیری آموزه های دینی خانواده، طلاق و ازهم پاشیدگی روابط متقابل بین افراد خانواده بر می گردد که باید از سوی نهادهای مختلف آموزشی و فرهنگی مورد توجه قرار گیرد.
وی افزود: از طرفی تعلیم ارزش ها در مدارس نیازمند آن است که معلمان متعهد و دغدغه مند فعالیت کنند.
محمدی اذعان کرد: زمانی که معلمان بعنوان یکی از مهمترین الگوهای دانش آموزان در مدرسه و خارج از مدرسه با دو ریکرد مختلف و خلاف ظاهر می شوند نمی توان از دانش آموز انتظار رفتار منطقی و الگو برداری صحیح داشت.
وی همچنین متذکرشد: نمی توان از طرح های مختلف آموزش و پرورش طی چند سال اخیر در مدارس گذشت، طرح هایی که اغلب در مدارس حاشیه شهر و پرخطر اجرا می شود، اما خروجی آن را در چند سال آینده خواهیم دید .
این رابط پیشگیری از آسیب های اجتماعی افزود: برنامه هاى مهارت های زندگی دانش آموزان و خانواده ها در صدر آموزش ها قرار گرفته است که باید هدفمند و بلند مدت و با اولویت در مدارس اجرا شود.
آغاز مرحله جدیدی از برنامه های پیشگیری از امروز
با تاکیدات مقام معظم رهبری در پیشگیری و کنترل آسیب های اجتماعی چند وقتی است که دستوالعمل طرح تقسیم کارملی کنترل وکاهش آسیبهای اجتماعی ویژه مدارس، توسط شورای اجتماعی کشور تدوین وآموزش و پرورش و وزارت کشور مسئولیت اجرای آنرا به عهده گرفته اند.
براساس این طرح از حدود 317 هزار دانش آموز در 2 هزار و 500 مدرسه استان، دانشآموزان پایه ششم ابتدایی،دانشآموزان دختر پایه هفتم، دانشآموزان پسر پایه هشتم و کلیه دانشآموزان پایه نهم متوسطه اول تحت پوشش برنامههای این طرح قرار میگیرند که افتتاحیه متمرکز آن امروز در دبیرستان ابن سینای گرگان برگزارشد و تا پایان اسفند ادامه دارد.
به نظر می رسد؛ برنامه های اضطراری پیشگیری از آسیب های اجتماعی و یا اجرای مقطعی و بعضا با حداقل خروجی ها نه تنها به رفع بسیاری از آسیب ها کمک نمی کند بلکه باعث هدر رفت وقت و بودجه می شود چرا که با توجه به گسترش شبکه های اجتماعی و درگیر شدن اکثریت جامعه باید وسیله و اهداف نیز در همین راستا درست تعیین شده و اجرایی شود.
انتهای پیام/
,
امروزه، آسیب های اجتماعی در مدارس مانند ساختمان هایی پلاسکویی شده که به عنوان یک تهدید جدی سلامت جامعه را با خطر مواجه ساخته است و به تربیت و پرورش را در نظام آموزشی نهیب می زند.
,
اما تربیت در آموزش و پرورش حلقه گمشده است که هر از چند گاهی به شکل تلخی از گوشه وکنار کشور پهناور ایران به جامعه تلنگر می زند.
,
اینروزها هم دوباره تنبیه در مدارس دوباره در صدر اخبار رسانه ها قرار گرفت که نشان می دهد هنوز این نهاد آموزشی، تربیتی نتوانسته به اهداف تربیتی خود نزدیک شود.
,
,
,
شاهد بسیاری از آسیب های اجتماعی در مدارس هستیم اما متاسفانه نمی توانیم کاری بکنیم
,
شاهد بسیاری از آسیب های اجتماعی در مدارس هستیم اما متاسفانه نمی توانیم کاری بکنیم,
شاهد بسیاری از آسیب های اجتماعی در مدارس هستیم اما متاسفانه نمی توانیم کاری بکنیم,
یک مسئول مطلع در آموزش و پرورش استان با اذعان به اینکه موارد مختلف اخلاقی از اعتیاد گرفته و تا خوشنت، خود زنی و خودکشی دانش آموزان و فرار در مدارس استان در حال وقوع است، گفت: شاهد بسیاری از آسیب های اجتماعی در مدارس هستیم اما متاسفانه نمی توانیم کاری بکنیم.
,
این مسئول می گوید: شرایط جامعه به شکلی است که نمی توان فقط مسئولان آموزش و پرورش را مقصر دانست و ازنقش بزرگ خانواده ها غافل شد.
,
وی افزود: درسال گذشته در یکی از شهرهای استان معلم توسط دانش آموزان کتک خورد، خانواده یکی از دانش آموزان معلمی را مورد ضرب و شتم قرار داده و تهدید کردند و امسال نیز چندین مورد از این بی حرمتی ها گزارش شده است که نمی توان به سادگی از آن گذشت.
,
انتقال ارزش هاى اساسى جامعه در کانون اصلى توجه نظام آموزشى قرار دارد، به گونه اى که مدرسه دانش آموزان را متعهد مى سازد ارزش هاى جامعه را درونى سازند.
,
,
,
ضعف تربیت دینی مانع نهادینه شدن بسیاری از ارزش ها در نوجوانان
,
ضعف تربیت دینی مانع نهادینه شدن بسیاری از ارزش ها در نوجوانان,
ضعف تربیت دینی مانع نهادینه شدن بسیاری از ارزش ها در نوجوانان,
با پرسش از تعدادی خانواده گلستانی، بسیاری از آنان معتقدند، ضعف تربیت دینی هم در خانواده و هم در مدارس مانع نهادینه شدن بسیاری از ارزش ها در نوجوانان شده و لطمه زیادی به زندگی آنان وارد آورده است به طوری که از دین فقط نام آن را یدک می کشند.
,
عدم برگزاری نماز به دلیل کمبودهای فضای نمازخانه ها در استان باعث شده بسیاری از دانش آموزان نتوانند در زنگ نماز به این مکان مراجعه نمایند.
,
استفاده بدون حصر از شبکه هایی اجتماعی، ماهواره، بی اعتنایی به درورس دینی و پرورشی، حجاب یکی از مهمترین دلایل مشکلات اخلاقی نوجوانان در گفتگوهای میدانی این پایگاه خبری از نظر خانواده های گلستانی عنوان شده است.
,
از طرفی مسابقات مختلف فرهنگی و قرآنی و ورزشی در سطوح مختلف در مدارس در حال اجرا است با اهمیت دادن به این موضوعات، و فراهم آوردن شرایط یکسان برای همه دانش آموزان مطمئنا در بالا بردن اعتماد به نفس دانش آموزان، تقویت روحیه مشارکت جویی و کاهش آسیب ها در مدارس کمک کننده است.
,
,
,
تعلیم ارزش ها در مدارس نیازمند معلمان متعهد و دغدغه مند
,
تعلیم ارزش ها در مدارس نیازمند معلمان متعهد و دغدغه مند,
تعلیم ارزش ها در مدارس نیازمند معلمان متعهد و دغدغه مند,
یکی از رابطین پیشگیری از آسیب های اجتماعی درمدارس گلستان در گفتگو با خبرنگار کلاس بیست، گفت: ریشه بسیاری از آسیب ها در جامعه به ضعف فراگیری آموزه های دینی خانواده، طلاق و ازهم پاشیدگی روابط متقابل بین افراد خانواده بر می گردد که باید از سوی نهادهای مختلف آموزشی و فرهنگی مورد توجه قرار گیرد.
,
کلاس بیست,
کلاس بیست,
کلاس بیست,
وی افزود: از طرفی تعلیم ارزش ها در مدارس نیازمند آن است که معلمان متعهد و دغدغه مند فعالیت کنند.
,
محمدی اذعان کرد: زمانی که معلمان بعنوان یکی از مهمترین الگوهای دانش آموزان در مدرسه و خارج از مدرسه با دو ریکرد مختلف و خلاف ظاهر می شوند نمی توان از دانش آموز انتظار رفتار منطقی و الگو برداری صحیح داشت.
,
وی همچنین متذکرشد: نمی توان از طرح های مختلف آموزش و پرورش طی چند سال اخیر در مدارس گذشت، طرح هایی که اغلب در مدارس حاشیه شهر و پرخطر اجرا می شود، اما خروجی آن را در چند سال آینده خواهیم دید .
,
این رابط پیشگیری از آسیب های اجتماعی افزود: برنامه هاى مهارت های زندگی دانش آموزان و خانواده ها در صدر آموزش ها قرار گرفته است که باید هدفمند و بلند مدت و با اولویت در مدارس اجرا شود.
,
,
,
آغاز مرحله جدیدی از برنامه های پیشگیری از امروز
,
آغاز مرحله جدیدی از برنامه های پیشگیری از امروز,
آغاز مرحله جدیدی از برنامه های پیشگیری از امروز,
با تاکیدات مقام معظم رهبری در پیشگیری و کنترل آسیب های اجتماعی چند وقتی است که دستوالعمل طرح تقسیم کارملی کنترل وکاهش آسیبهای اجتماعی ویژه مدارس، توسط شورای اجتماعی کشور تدوین وآموزش و پرورش و وزارت کشور مسئولیت اجرای آنرا به عهده گرفته اند.
,
براساس این طرح از حدود 317 هزار دانش آموز در 2 هزار و 500 مدرسه استان، دانشآموزان پایه ششم ابتدایی،دانشآموزان دختر پایه هفتم، دانشآموزان پسر پایه هشتم و کلیه دانشآموزان پایه نهم متوسطه اول تحت پوشش برنامههای این طرح قرار میگیرند که افتتاحیه متمرکز آن امروز در دبیرستان ابن سینای گرگان برگزارشد و تا پایان اسفند ادامه دارد.
,
به نظر می رسد؛ برنامه های اضطراری پیشگیری از آسیب های اجتماعی و یا اجرای مقطعی و بعضا با حداقل خروجی ها نه تنها به رفع بسیاری از آسیب ها کمک نمی کند بلکه باعث هدر رفت وقت و بودجه می شود چرا که با توجه به گسترش شبکه های اجتماعی و درگیر شدن اکثریت جامعه باید وسیله و اهداف نیز در همین راستا درست تعیین شده و اجرایی شود.
,
انتهای پیام/
,
]
به اشتراک گذاری این مطلب!
ارسال دیدگاه