در مهدکودک های بهشت جنوب چه می گذرد؛
اینجا هرکسی ساز خودش را می زند!!!
در حالی که اوضاع مهد های کودک در جیرفت به خاطر محتوای نامناسب، ادغام غیر قانونی با مراکز پیش دبستانی، شهریه زیاد و نداشتن فضاهای مناسب نابسامان است اما متاسفانه نظارت موثری از طرف متولیان روی آنها صورت نمی گیرد.[
به گزارش شبکه اطلاع رسانی راه دانا؛به نقل از دقیانوس علی رغم نقش تربیتی ویژه ای که اسلام بعهده مادر در خانواده نهاده، اما متاسفانه با تغییر نگرش فکری در برخی از افراد جامعه، این نقش که با حضور اجتماعی زنان هم هیچ تناقضی ندارد به فراموشی سپرده شده و مادران بدلیل کمبود وقت و شاغل بودن و بهانه های اینچنینی ناچارند جهت نگهداری فرزندان شان به مهدهای کودک مراجعه نمایند.
, شبکه اطلاع رسانی راه دانا, دقیانوس,اینجا لازم است بین مهدها و مراکز پیش دبستانی یک تفکیک صورت گیرد. مهدها مجوز خود را از سازمان بهزیستی دارند و قانوناً فقط اجازه پذیرش کودکان تا ۴ سال سن دارند. مراکز پیش دبستانی اما تحت نظر آموزش و پرورش فعالیت دارند و کودکان ۴ تا ۶ سال را مجوز پذیرش و ثبت نام دارند. اما در شهر ما واقعیت جور دیگری است و بسیاری از مراکز پیش دبستانی امروزه کارکرد مهد را هم پیدا کرده اند، بدون اینکه مجوز لازم را از بهزیستی دریافت نموده باشند.
از نداشتن کارکرد تخصصی و آفات تربیتی این موضوع که بگذریم، اگر خدای ناکرده در یکی از این مراکز برای بچه های گروه سنی زیر ۴ سال اتفاقی بیفتد، آنوقت نه آن مرکز و نه آموزش و پرورش هیچ گونه تعهد بیمه ای در قبال آن اتفاق ندارد.
محمد رضایی نژاد رییس اداره بهزیستی جیرفت در این باره به خبرنگار ما گفت： این موضوع یعنی ادغام مهدها با مراکز پیش دبستانی از معضلات و دغدغه های ما در سال های گذشته بوده و به همین منظور سال گذشته مقرر شد کمیته ای با حضور نمایندگانی از ما، آموزش و پرورش و اداره تبلیغات و فرمانداری شهرستان برای بررسی و رفع این معضل شکل بگیرد اما بعد از اینکه ما نماینده خود را معرفی کردیم دیگران پای کار نیامدند و این قضیه هم عملأ منتفی شد.
وی یادآور شد： نظارت بر مراکز پیش دبستانی بر عهده ی نهاد صادر کننده مجوز یعنی آموزش و پرورش است و آنان باید در این باره پاسخگو باشند.
اما مشکل مراکز پیش دبستانی ما در شهرستان فقط این نیست. نداشتن تخصص و زمینه مرتبط تحصیلی از دیگر مشکلات برخی از این مراکز بود، مثلا مورد داشتیم مجوز فعالیت مرکز به اسم کس دیگر بوده و الان شخص دیگری از آن مجوز بدون داشتن کمترین سابقه قبلی استفاده می نماید. و یا آقا آموزش و پرورشی بوده و مجوز به اسم خانمش که زمینه و تخصص لازم را دارا نبوده گرفته و الان مشغول فعالیت است.
مناسب نبودن فضا و نبود امکانات هم در برخی از این مراکز عمدتاً در منطق محروم و حاشیه نشین مشهود بود. بطوری که در یک مرکز بچه ها باید روی یک موکت خشک می نشستند و در هوای گرم با یک کولر آبی زهوار دررفته سر می کردند.
موضوع دیگری که درباره این مراکز جای بحث داشت شهریه های بالای بعضی از این مراکز برای ثبت نام بود.
خانمی که به یکی از این مراکز برای ثبت نام فرزندش آمده بود از شهریه ی بالا و کلی هزینه های جانبی دیگر که برخی از این مراکز برای خانواده ها می تراشند شکایت داشت.
جالب اینکه این شهریه ها رقم ثابتی نداشت و از این مراکز تا مرکز دیگر فرق می کرد. هر که توانسته بود برای خودش یک رقم شهریه زده بود از ۶۶۰ هزار تومان تا یک میلیون و سیصد هزار تومان! هزینه ای که بعضا شامل سرو غذا هم میشد.
موضوع دیگر که خیلی جدی بود محتوای نامناسب آموزشی این مراکز بود. برای مثال، یوگا، موسیقی و ساز آوازی جزء برنامه های ثابت یکی از این مراکز بود که درتبلیغات خود آن را آورده بود.
کتاب های گاج، کلاغ سفید و کارت های خودآموز تراشه های الماس دیگر به یک رقابت برای این مراکز تبدیل شده است و این را در تبلیغات خود هم صراحتاً می آورند در حالی که سرفصل دروس و محتوای تعلیمی آنان از پیش توسط آموزش و پرورش تعیین و اعلام گردیده است، اما نه تنها به آن بسنده نکرده بلکه عملا آن را به حاشیه رانده و هر کدام ساز خود را می زنند. رباتیک، نجوم، آموزش کلمات به شیوه واج آرایی، آموزش زبان دوم و… هم به این دایره ی وسیع آموزشی اضافه نمایید و انسان می ماند که کودک ۵-۶ ساله چه کششی باید داشته باشد که این همه محتوای آموزشی به او انتقال داده شود.
خانم افغانی بمی کارشناس علوم تربیتی و موسس اولین مرکز پیش دبستانی در جیرفت در گفتگو با خبرنگار ما درباره این محتواهای آموزشی بیان داشت： این آموزش ها فقط بر پایه تاکید و تکرار صورت می گیرد و فقط جنبه تقویت حافظه می تواند برای کودک داشته باشد، بدون اینکه مفاهیم در ذهن کودک نقش ببندد.
در حالی که مجموعه ی فعالیت ها برای این سن بیشتر باید بر پایه بازی و سرگرمی باشد.
خانم شاغلی که دنبال مرکز مناسبی برای نگهداری فرزندش بود درب یکی از این مراکز، در پاسخ به سوال خبرنگار ما، از اینکه فقط با بچه ها تکرار واژگان صورت می گیرد و بچه ها از صبح تا ظهر در یک اتاق دربسته نگهداری می شوند و به بازی و تحرک آنان چندان اهمیتی داده نمی شود شکایت داشت.
فریبا اسکندرزاده معاون آموزش ابتدایی آموزش و پرورش هم در پاسخ به سوالات خبرنگار ما گفت：مهد کودک و مرکز پیش دبستانی هر کدام کارکرد خاص خود را دارند و ادغام این دو با هم غلط و اقدامی غیرقانونی است.
وی با پذیرش نقش نظارتی آموزش و پرورش در این قضیه اظهار داشت： تفکیک مراکز پیش دبستانی و مهدها را از هم اکنون در دستور کار خود قرار می دهیم و بطور جدی آن را پیگیری خواهیم کرد.
اسکندرزاده با بیان اینکه امسال سال مراکز پیش دبستانی ماست بیان داشت： سرفصل دروس و محتوای آموزشی مراکز پیش دبستانی از قبل توسط آموزش و پرورش اعلام گردیده و مراکزی که بخواهند غیر از این محتوا را به بچه ها تعلیم دهند از طرف آموزش و پرورش اول تذکر و در صورت عدم رعایت برخورد قاطع با آنان صورت خواهد گرفت.
ناگفته نماند در بررسی های ما معدود مراکزی هم بودند که برنامه های شان عمده مفید و بر مبنای مقتضیات سنی کودک بود. مثلا در یک مرکز هفته ای یک بار بچه ها را به کانون پرورش فکری می بردند و در آنجا برنامه های جذاب برایشان می گذاشتند. شعر، قصه گویی، نمایش خلاق و قرآن آموزی هم جزء برنامه های خوب این مراکز بود.
گزارش از: نواب کمالی
اینجا لازم است بین مهدها و مراکز پیش دبستانی یک تفکیک صورت گیرد. مهدها مجوز خود را از سازمان بهزیستی دارند و قانوناً فقط اجازه پذیرش کودکان تا ۴ سال سن دارند. مراکز پیش دبستانی اما تحت نظر آموزش و پرورش فعالیت دارند و کودکان ۴ تا ۶ سال را مجوز پذیرش و ثبت نام دارند. اما در شهر ما واقعیت جور دیگری است و بسیاری از مراکز پیش دبستانی امروزه کارکرد مهد را هم پیدا کرده اند، بدون اینکه مجوز لازم را از بهزیستی دریافت نموده باشند.
,از نداشتن کارکرد تخصصی و آفات تربیتی این موضوع که بگذریم، اگر خدای ناکرده در یکی از این مراکز برای بچه های گروه سنی زیر ۴ سال اتفاقی بیفتد، آنوقت نه آن مرکز و نه آموزش و پرورش هیچ گونه تعهد بیمه ای در قبال آن اتفاق ندارد.
,محمد رضایی نژاد رییس اداره بهزیستی جیرفت در این باره به خبرنگار ما گفت： این موضوع یعنی ادغام مهدها با مراکز پیش دبستانی از معضلات و دغدغه های ما در سال های گذشته بوده و به همین منظور سال گذشته مقرر شد کمیته ای با حضور نمایندگانی از ما، آموزش و پرورش و اداره تبلیغات و فرمانداری شهرستان برای بررسی و رفع این معضل شکل بگیرد اما بعد از اینکه ما نماینده خود را معرفی کردیم دیگران پای کار نیامدند و این قضیه هم عملأ منتفی شد.
,وی یادآور شد： نظارت بر مراکز پیش دبستانی بر عهده ی نهاد صادر کننده مجوز یعنی آموزش و پرورش است و آنان باید در این باره پاسخگو باشند.
,اما مشکل مراکز پیش دبستانی ما در شهرستان فقط این نیست. نداشتن تخصص و زمینه مرتبط تحصیلی از دیگر مشکلات برخی از این مراکز بود، مثلا مورد داشتیم مجوز فعالیت مرکز به اسم کس دیگر بوده و الان شخص دیگری از آن مجوز بدون داشتن کمترین سابقه قبلی استفاده می نماید. و یا آقا آموزش و پرورشی بوده و مجوز به اسم خانمش که زمینه و تخصص لازم را دارا نبوده گرفته و الان مشغول فعالیت است.
,مناسب نبودن فضا و نبود امکانات هم در برخی از این مراکز عمدتاً در منطق محروم و حاشیه نشین مشهود بود. بطوری که در یک مرکز بچه ها باید روی یک موکت خشک می نشستند و در هوای گرم با یک کولر آبی زهوار دررفته سر می کردند.
,موضوع دیگری که درباره این مراکز جای بحث داشت شهریه های بالای بعضی از این مراکز برای ثبت نام بود.
,خانمی که به یکی از این مراکز برای ثبت نام فرزندش آمده بود از شهریه ی بالا و کلی هزینه های جانبی دیگر که برخی از این مراکز برای خانواده ها می تراشند شکایت داشت.
,جالب اینکه این شهریه ها رقم ثابتی نداشت و از این مراکز تا مرکز دیگر فرق می کرد. هر که توانسته بود برای خودش یک رقم شهریه زده بود از ۶۶۰ هزار تومان تا یک میلیون و سیصد هزار تومان! هزینه ای که بعضا شامل سرو غذا هم میشد.
,موضوع دیگر که خیلی جدی بود محتوای نامناسب آموزشی این مراکز بود. برای مثال، یوگا، موسیقی و ساز آوازی جزء برنامه های ثابت یکی از این مراکز بود که درتبلیغات خود آن را آورده بود.
,کتاب های گاج، کلاغ سفید و کارت های خودآموز تراشه های الماس دیگر به یک رقابت برای این مراکز تبدیل شده است و این را در تبلیغات خود هم صراحتاً می آورند در حالی که سرفصل دروس و محتوای تعلیمی آنان از پیش توسط آموزش و پرورش تعیین و اعلام گردیده است، اما نه تنها به آن بسنده نکرده بلکه عملا آن را به حاشیه رانده و هر کدام ساز خود را می زنند. رباتیک، نجوم، آموزش کلمات به شیوه واج آرایی، آموزش زبان دوم و… هم به این دایره ی وسیع آموزشی اضافه نمایید و انسان می ماند که کودک ۵-۶ ساله چه کششی باید داشته باشد که این همه محتوای آموزشی به او انتقال داده شود.
,خانم افغانی بمی کارشناس علوم تربیتی و موسس اولین مرکز پیش دبستانی در جیرفت در گفتگو با خبرنگار ما درباره این محتواهای آموزشی بیان داشت： این آموزش ها فقط بر پایه تاکید و تکرار صورت می گیرد و فقط جنبه تقویت حافظه می تواند برای کودک داشته باشد، بدون اینکه مفاهیم در ذهن کودک نقش ببندد.
,در حالی که مجموعه ی فعالیت ها برای این سن بیشتر باید بر پایه بازی و سرگرمی باشد.
,خانم شاغلی که دنبال مرکز مناسبی برای نگهداری فرزندش بود درب یکی از این مراکز، در پاسخ به سوال خبرنگار ما، از اینکه فقط با بچه ها تکرار واژگان صورت می گیرد و بچه ها از صبح تا ظهر در یک اتاق دربسته نگهداری می شوند و به بازی و تحرک آنان چندان اهمیتی داده نمی شود شکایت داشت.
,فریبا اسکندرزاده معاون آموزش ابتدایی آموزش و پرورش هم در پاسخ به سوالات خبرنگار ما گفت：مهد کودک و مرکز پیش دبستانی هر کدام کارکرد خاص خود را دارند و ادغام این دو با هم غلط و اقدامی غیرقانونی است.
,وی با پذیرش نقش نظارتی آموزش و پرورش در این قضیه اظهار داشت： تفکیک مراکز پیش دبستانی و مهدها را از هم اکنون در دستور کار خود قرار می دهیم و بطور جدی آن را پیگیری خواهیم کرد.
,اسکندرزاده با بیان اینکه امسال سال مراکز پیش دبستانی ماست بیان داشت： سرفصل دروس و محتوای آموزشی مراکز پیش دبستانی از قبل توسط آموزش و پرورش اعلام گردیده و مراکزی که بخواهند غیر از این محتوا را به بچه ها تعلیم دهند از طرف آموزش و پرورش اول تذکر و در صورت عدم رعایت برخورد قاطع با آنان صورت خواهد گرفت.
,ناگفته نماند در بررسی های ما معدود مراکزی هم بودند که برنامه های شان عمده مفید و بر مبنای مقتضیات سنی کودک بود. مثلا در یک مرکز هفته ای یک بار بچه ها را به کانون پرورش فکری می بردند و در آنجا برنامه های جذاب برایشان می گذاشتند. شعر، قصه گویی، نمایش خلاق و قرآن آموزی هم جزء برنامه های خوب این مراکز بود.
,گزارش از: نواب کمالی
,انتهای پیام/
]
ارسال دیدگاه