یادداشتی/محمد امیری؛
رسالت معلمی و برنامه ریزان نظام
هفته معلم مناسبت پربهایی است تا از “علامه شهید مطهری (ره)” یادی کنیم و برای بازخوانی رسالتی بزرگ در موضوعاتی مانند “پویایی علم”، “والایی تعلیم”، “تکریم معلم” و “قداست مدرسه و دانشگاه” بپردازیم.[
به گزارش شبکه اطلاع رسانی راه دانا به نقل از درسیاهکل/محمد امیری در یادداشت خود نوشت:
, شبکه اطلاع رسانی راه دانا, درسیاهکل,
الَّذینَ یُبَلِّغُونَ رِسالاتِ اللَّهِ وَ یَخْشَوْنَهُ وَ لا یَخْشَوْنَ أَحَداً إِلاَّ اللَّهَ وَ کَفی بِاللَّهِ حَسیباً (احزاب – ۳۹ )
«کسانیکه پیامهای خدا را می رسانند و از او می ترسند و از احدی جز او خوف ندارند و خدا در حسابرسی کافی است.»
در آستانه بزرگداشت “روز و هفته معلم” قرار داریم که به جامعه فرهنگیان، دانشگاهیان و حوزویان شاغل و بازنشسته تبریک عرض می کنیم و نیز به روح بلند “شهدای معلم” و “معلمان مهاجر به سرای باقی” نیز درود بی پایان می فرستیم.
بر روان پاک استادان من صدها درود محضر پرفیض آنان گلشن بی خار بود.
هفته معلم مناسبت پربهایی است تا از “علامه شهید مطهری (ره)” یادی کنیم و برای بازخوانی رسالتی بزرگ در موضوعاتی مانند “پویایی علم”، “والایی تعلیم”، “تکریم معلم” و “قداست مدرسه و دانشگاه” بپردازیم.
بهای یوسف کنعانی از زلیخا پرس که قدر و قیمت هر جنس مشتری داند.
آن شهید والامقام درمورد شیوه درست تعلیم و تربیت فرموده است: «باید روح علمی به متعلم داد، یعنی نباید توجه به این باشد که او دانا شود، باید کاری کرد که روح حقیقت جویی پیدا کند و بیماریهایی که او را از حالت حقیقت جویی منحرف می کند، نظیر تعصب ها، جمودها، غرورها، تکبرها و …. را از خود دور کند، که متعلم با روح علمی بار بیاید»
شهید مطهری قبل از شهادتش گفته بود: «من از ابتدای جوانی تاکنون حتی یک سطر ننوشته ام که بعداً ببینم غلط بوده است و این را یکی از الطاف الهی برای خود می دانم.»
قطره دانش که بخشیدی زپیش متصل گردان به دریاهای خویش
اول معلم خداست بعد پیامبران الهی و خاتم آنان حضرت محمد(ص) و اوصیاء طاهرین(ع). اینک در عصر غیبت مهدی موعود(عج) این رسالت خطیر بر عهده معلمان گرانقدر نهاده شده است، امروز هرکس هر شغلی دارد فراموش نکند که روزی دست نوازشگر معلمی را بر روی سر خود احساس کرده است و هرکس این مقام را درک کرده باشد بدون شک خود را مدیون زحمات معلمان می داند، همانگونه که امام امت(ره) اینگونه مقام معلم را پاس داشته اند: “روزی مرحوم دکتر حسابی(پدر علم فیزیک ایران) به اتفاق جمعی از معلمان خدمتشان رسیدند، امام حاضر نبودند زودتر از آنان بنشینند و در مقابل تعارفات مقاومت می کردند، دست خود را روی شانه دکتر گذاشتند و فرمودند شما معلمید و من یک طلبه هستم.
هنگامی که پیامبر عظیم الشان اسلام (ص) می فرماید: “انَّمَا بُعِثْتُ مُعَلِّمًا” و رهبری فرزانه انقلاب می فرماید: “کار معلم از تبدیل خاک به طلا با ارزش تر است”. پس بر ما معلمان است تا آنجا که می توانیم شایستگی های این حرفه شریف همانند “اخلاص”، “عدالت و تواضع بین شاگردان” و از همه مهمتر “عمل به گفته های خود” و … را تحصیل و در خود تقویت کنیم، مرحوم استاد محیط طباطبایی می نویسد: «افرادی که امروزه می خواهند به آموزگاری بپردازند باید آرزویی بس بلند و اندیشه ای بسیار ارجمند را دارا باشند، که آموختنِ خواندن و نوشتن در برابر آن به چیزی نیاید و آن پدید آوردن انسانهای بزرگ آینده، از کودکان خُردِ حاضر است.»
به مردم گفت دانشمند چینی سخن های مرا نیکو شمارید
اگر برنامه تان یکساله باشد برنجی در سرای خود بکارید
درختی غرس باید کرد در باغ اگر برنامه ده ساله دارید
اگر برنامه “صد ساله” است باید به “انسان” ساختن همت گمارید
چون “انسان” تربیت کردید شاید جهانی را به دست او سپارید
نکته ای که در کسب شایستگی های معلمی حائز اهمیت است آنکه معلمان باید خود در اندیشه آموختن دانشهای جدید باشند و به دانش آموزان و دانشجویان دستاوردهای نوین علمی را بیاموزانند، به ویژه با روشهای پژوهش آشنا و آن را عملی نموده به نحوی که بتوانند یافته های خود را در مجلات علمی و تخصصی ارائه و چاپ کنند، تا رهروان این مسیر الگوبرداری و استفاده نمایند و بدین طریق “تولید و توسعه علم” حاصل آید.
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
متاسفانه اکنون مطرح شده که معلمان در صورت ارتقاء مدارج تحصیلی، جز یک مرحله، مراحل بعدی فاقد تاثیر در احکام آنان خواهد بود که این مطلب مغایر با “روحیه پژوهش محوری و حقیقت جویی معلمان” است، جالب آنکه مصادر صدور چنان بخشنامه هایی خود از همین مسیر ارتقاء یافته و به مدارج تحصیلات تکمیلی دست یافته اند، حال سوال آن است “که رطب خورده منع رطب چون کند؟!” انتظار هست برنامه ریزان کشوری در اصلاح اینگونه بخشنامه ها تجدیدنظر نموده تا از هزاران فرهنگی علاقه مند و شاغل به تحصیل رفع نگرانی شود، بدون تردید تاثیر ناچیز بار مالی آن مدارک فرهنگیان نه تنها باعث ورشکسته شدن اقتصاد مملکت نمی شود بلکه یک سرمایه گذاری ملی در جهت کیفت بخشیدن به آموزش پایدار فرزندان این مرز و بوم خواهد شد و آن وقت است که “فلک را سقف می شکافد و طرحی نو دراندازد”.
,
نکته بعدی “منزلت معنوی و مادی فرهنگیان است” که می بایست توسط آحاد مردم به ویژه برنامه ریزان کلان جامعه و کارگزاران نظام مورد توجه قرار گیرد. هرچند در سال گذشته تسکینی صورت گرفت که جای تشکر دارد، اما برای اینکه معلم دغدغه ای جز “رسالت فرهنگی و معلمی” نداشته باشد می بایست “حقوق و مزایای دریافتی اش حداقل بالاتر از میانگین درآمد جامعه “تعیین گردد و “بازنشستگان عزیز” نیز ازقلم عنایت جا نمانند.
برای مثال دوستی داشتم مدتها متقاضی انتقال از دستگاهی دیگر به آموزش و پرورش بود، بالاخره روزی به اتفاق به واحد امور اداری مراجعه، با احتساب سابقه ۱۷ ساله، مدرک تحصیلی و … یک حکم حقوقی علی الحساب صادر شد تا آگاهانه تصمیم بگیرد، مبلغ حکم را که دید با شگفتی پرسید همین؟! گفتیم بله. از باب تمثیل دو پای دیگر قرض گرفت و رفت و برای همیشه منصرف شد.
اگر حقوق معلمین “مکفی” باشد به گونه ای که نزد خانواده اش شرمنده و منفعل نگردد، چه بسا می توان همانند برخی مشاغل از جمله قضات و… آنان را از اشتغال به امور غیر علمی و آموزشی (قبل از بازنشستگی) باز داشت.
اما به قول معلم نمونه ای که می گفت : “معلمی مشغولیت نیست، رفع بیکاری نیست، حرفه ای نیست که به سه ماه تابستان آن، یک آدم انسان دوست دل ببندد، بلکه “معلمی انسان سازی است” و امام صادق (ع) فرمود : “المعلّم لا یعلّم بالأجرُ …”، معلم به خاطر مزد درس نمی دهد بلکه برای خدا و با خلوص نیت آموزش می دهد” و از “یاد دادن آنچه یادگرفته است هرگز دریغ نمی کند. “ولی این “وظیفه شناسی” ، “نجابت و مناعت طبع “معلمان نباید باعث غفلت برنامه ریزان دلسوز نظام نسبت به حمایت عملی از آنان شود.
سخن عشق نه آن است که آید به زبان ساقیا می ده و کوتاه کن این گفت و شنود.
انتهای پیام/
,
,
,
,
]
ارسال دیدگاه