رئیس فراکسیون فرهنگیان مجلس مطرح کرد:
غفلت بزرگ آموزش وپرورش از آموزش های مهارتی و گریز های فرافکنانه
حمیدرضا حاجی بابایی گفت: باید ساختار جدید نظام آموزشی ،را با دیدگاهی کل نگر،جامع ویکپارچه وهمه جانبه نگریست،تا به تحلیلی صحیح وجامع دست یافت.[
حمیدرضا حاجی بابایی نماینده مردم همدان در مجلس شورای اسلامی در گفت گو با شبکه اطلاع رسانی راه دانا؛ گفت: باید ساختار جدید نظام آموزشی را با دیدگاهی کل نگر، جامع و یکپارچه و همه جانبه نگریست تا به تحلیلی صحیح و جامع دست یافت.
, شبکه اطلاع رسانی راه دانا,
وی ادامه داد: در ساختار قدیم نظام آموزشی، آموزشهای مهارتی، در شاخه فنی و حرفه ای و کار-دانش با موانع جدی روبهرو بودند.
,
رئیس فراکسیون فرهنگیان در تبیین این موضوع گفت: دوره دو ساله در هنرستانها ،نبودن دوره پیش دانشگاهی ؛در شاخه آموزش های مهارتی باعث ایجاد نگرش منفی به والدین تحصیل فرزندانشان در این شاخه شده بود.
,
وی تاکید کرد: محرومیت دانش آموختگان هنرستانی از شرکت در کنکور به علت نداشتن گواهینامه دوره پیش دانشگاهی(دیپلم ۱۱ ساله) این نگرش منفی را دامن زده بود.
,
وزیر اسبق آموزش وپرورش به فشردگی جدول برنامه درسی در توجه به دوره دوساله و در نهایت کاهش کیفیت دروس کارگاهی وعملی نیز به عنوان یکی دیگر از آسیب های این دوره اشاره کرد و گفت: از سوی دیگر مهندسین زبده با تحصیلات عالی(کارشناسی ارشد وبالاتر) که به عنوان هنر آموز در هنرستانها اشتغال داشتند،انگیزه ای برای ادامه خدمت در هنرستان نداشتند و عملا با تحت فشار قرار دادن مدیران آموزش وپرورش هنرستانها را خالی می کردند. وبه آموزشکده ها می رفتند.
,
حاجی بابایی گفت: وابستگی آموزشکده ها به وزارت آموزش وپرورش ،بهانه ای برای آموزش عالی شده بود و با توجه به این که آموزشکده هابه آموزش وپرورش وابسته بودند ،مدارک فارغ التحصیلان اعتبار مدارک دوره های دانشگاهی را برای آن قائل نبودند ومورد توجه واقع نمی شد.
,
وی افزود: در مقوله اختصاص اعتبارات مورد آموزشکده ها نیز با توجه به این که عملا به هر دانشجوی این مراکز یک پنجم دانشجویان شاغل به تحصیل در آموزش عالی سرانه اختصاص می یافت،مشکلات عدیده ای را برای آموزش وپرورش ایجاد نموده بود ،که نارضایتی پرسنل و دانشجویان را بدنبال داشت.
,
رئیس فراکسیون فرهنگیان گفت: از سوی دیگر آموزشکده ها تنها قادر به جذب کمتر از یک دهم دانش آموزان هنرستانی از طریق آزمون اختصاصی بودند که بیرون ماندن دانش آموزان از گردونه آموزش باعث کاهش گرایش دانش آموزان به هنرستان شده بود.
,
وی تاکید کرد: متاسفانه آموزشکده ها به جای ایجا ارتباط ارگانیکی وایفای نقش مکمل برای هنرستانها ،با راه اندازی دوره های کاردانی وبعضا کارشناسی از هدف اولیه خود دور شده بودند.
,
وزیر اسبق آموزش وپرورش گفت: ورود آموزش وپرورش به دانشگاه داری،باعث شده بود بجای آن که باری از روی دوش آموزش وپرورش برداشته شود،اعتبارات از جیب آموزش وپرورش در اختیار وزارت علوم قرار گیرد.
,
وی اظهار نمود: خروجی سیستم آموزشکده ها نیز فارغ التحصیلانی بود که وارد آموزش وپرورش نمی شدند ،زیرا تربیت دبیر فنی وظیفه دانشگاه شهید رجایی بود.
,
حاجی بابایی تاکید کرد: برخلاف اظهارات اشتباه برخی از افراد هیچ هنرستانی به دلیل ساختار بسته آموزشکده ها نمی توانستند از امکانات وتجهیزات آنها استفاده کنند.
,
وی گفت،حتی مدیرکل آموزش وپرورش استانها درانتخاب روسای آموزشکده ها نقشی نداشتند وآنها خود را نهاد دانشگاهی مستقلی می دانستند که فقط از امکانات ومنابع آموزش وپرورش استفاده می کردند.
,
رئیس فراکسیون فرهنگیان گفت: با پیگیریهای بعمل آمده مشکل تبعیض در سرانه دانشجویی،حقوق پرسنل واعضای هیات علمی آموزشکده ها با مصوبه مجلس برطرف شد و ما شاهد دانشگاهی مستقل در کشور هستیم که با عنوان دانشگاه فنی وحرفه ای دانش آموز هنرستانها نیز می توانند با افتخار وارد آن دانشگاه شده و مدرک مورد تایید وزارت علوم را اخذ نمایند.
,
وی افزود: در نظام جدید آموزشی همه دیپلمه ها اعم از شاخه نظری یا مهارتی در اموزش و پرورش بی هیچ تبعیضی ، به طور مساوی در طی 12 سال تحصیل موفق به اخذ دیپلم می شوند
,
حاجی بابایی گفت:در سال 1390 با جذب بیش از 23 هزار نفر مهندس برای هنرستانها گامهای بلندی را ، در راستای ارتقای منابع انسانی در هنزستانها، برداشتیم
,
وی افزود: برای اولین بار مستقل از اعتبارات نوسازی ،ردیف اعتباری پایداری را ویژه تجهیز هنرستانها در سرفصل بودجه ای دولت ایجاد کردیم که متاسفانه دوستان در طی سالهای اخیر نتوانستند دولت را قانع کنند، و این اعتبار رشد قابل توجهی نداشته است.
,
وزیر اسبق آموزش وپرورش گفت،برای اولین بار در پس از انقلاب در طول دوسال پایانی مسوولیت اینجانب تعداد هنرستانها از 4500 به بیش از 6000 هنرستان رسید و سهم دانش اموزان هنرستانی در دوره متوسطه از حدود 33 درصد به بیش از 44 درصد رسید.
,
وی گفت: آموزشکده ها و امکانات انها بر خلاف هیاهوی عده ای به تاراج نرفته بلکه بر اساس مصوبه مجلس در خدمت فزرندان این کشور در شاخه آموزش های مهارتی است
,
رئیس فراکسیون فرهنگیان اظهار نمود:با تغییرات اعمال شده، دانش اموزان هنرستانی البته این بار با انگیزه تحصیلات دانشگاهی از امکانات آموزشکده ها استفاده می کنند،ضمن این که
,
مدارک تحصیلی انها اعتبار بیشتری پیدا کرده ، استادان و کارکنان به جایگاه خود رسیده اند
,
وی یادآور شد: برخی همچنان درصدند تمام کاستی ها در حوزه مدیریتی خود را به گذشته سوق دهند،در طول شش سال گذشته ،مدیریت اموزش و پرورش تنها با تکیه بر گفتار درمانی ، در عمل ،تامین و تربیت "هنر اموز" برای بخش آموزش های مهارتی را نادیده گرفته است. به گونه ای که به اعتراف رییس وقت مرکز نیروی انسانی آموزش و پرورش در سال 1396 ، هنرستانها حداقل با کمبود 36000 نفر ،هنر آموز و استاد کار روبرو بوده است.
,
حاجی بابایی گفت: متاسفانه سالهاست دکترین جناب فانی با پارادایم داشتن نیروی مازاد در اموزش و پرورش موجب شده است که این وزارتخانه دستاوردی جز شتاب بخشیدن به خصوصی سازی و به خطر انداختن امنیت ومعیشیت شغلی یک میلیون معلم به همراه نداشته باشد. واینهمه حرف های غیر کارشناسانه وفرافکنی نکنند.
,
انتهای پبام/
]
ارسال دیدگاه