در گفتوگوی دانا با مدیر بازنشسته و فعال نظام آموزشی مطرح شد؛
چرا آموزش و پرورش بازماندگان از تحصیل را بحال خود رها کرد/«عدالت آموزشی»؛ چشمپوشی از تحصیل بخاطر نداشتن گوشی!
در میان کش و قوسی که در آموزش و پرورش در جریان است و هر روز یکی می رود و یکی حکم وزارتی می گیرد، مشکلات نظام آموزشی بالا پایینی می شوند؛ اما فراموش شدگان آن گروهی هستند که بخاطر نداشتن تبلت با عدم برخورداری از آنتن عنوان جامانده از تحصیل روی یکایک آنها ماند؛ راستی آموزش و پرورش هم آنها را فراموش کرده؟[
به گزارش خبرنگار احتماعی شبکه اطلاع رسانی راه دانا؛ درمدت دوسالی که از ظهور کرونا در کشور می گذرد وضعیت تعلیم و تربیت در مدارس متاثر از اجبارهایی که این بیماری به جامعه تحمیل کرده، کلاس های درس از شرایط متفاوتی برخوردار بوده اند. به این معنی که گذشته از دوگونه آموزش حضوری و مجازی آفت هایی مانند افت تحصیلی گریبانگیر دانش آموزان شده که این مشکلات آینده آنها و بنیه علمی کشور را تحت الشعاع قرار داده که تبعات این آسیب ها در آینده خود را نشان خواهند داد.
, به گزارش خبرنگار احتماعی شبکه اطلاع رسانی راه دانا؛ , شبکه اطلاع رسانی راه دانا,اما در این میان گویا مسئولان و متولیان نظام آموزشی کشور و در راس آنها وزارت آموزش و پرورش بجز سویچ کردن روی آموزش حضوری و مجازی به مشکلات مهمتر واکنشی نشان نداده و بدتر از آن شخص وزیر مدام در حال تکمیل اعوان و انصار خود است؛ در حالیکه با شرایطی که این وزارتخانه دارد باید دست به عصا تر راه رفت و بیشترین کارایی را داشت.
,,
, یکی از نکته هایی که از نگاه وزیر و سایر متولیان فرهنگی دور مانده تداوم بلاتکلیفی آن دسته از دانش آموزانی است که به علت ضعف مالی توان تهیه گوشی هوشمندو تبلت را نداشته و ندارند و دسته دیگر دانش آموزان ساکن در مناطقی هستند که محل اقامت آنها توان برقراری با آنتن تلفن همراه و اینترنت را ندارد و در نتیجه این دو گروه که بنا به اظهارات مختلف رقمی بین 3 میلیون و نیم تا 5 میلیون نفر را شامل می شوند، پی از دو سال آوارگی هنوز هم بلا تکلیف هستند.
,در یک جستجوی ساده می توان به این نتیجه رسید که مسئولان ادارات و ارگان های مختلف که در برقراری آموزش مجازی شرح وظیفه دارند کاری برای دو گروه یاد شده فوق که خود نام جاماندگان تحصیلی بر آنها نهادند، نکرده اند.
,ضمن آنکه آمار متقن و دقیقی از این گروه که خواسته و ناخواسته از تحصیل عقب ماندند، در این مدت توسط هیچ یک از متولیان نظام آموزشی از بازماندگان تحصیلی منتشر نشده است؛ اما با رجوع به اظهارات برخی از نمایندگان مجلس می توان بصورت نسبی این رقم را بصورت تخمینی در نظر گرفت.
,,
, بطور مثال احمد حسین فلاحی، عضو کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس شورای اسلامی، در بهمن سال ۱۳۹۹ اعلام کرد سه میلیون و ۵۰۰ هزار دانشآموز در حال ترک تحصیلند. پس از او بهروز محبی، دیگر نماینده مجلس، نیز در فرودین ماه سال جاری در گفتوگو با ایلنا از آمار ۳۰ تا ۴۰ درصدی ترک تحصیل دانشآموزان در دوران همهگیری خبر داد؛ اما پیش از آنها در دیماه سال ۱۳۹۹ جواد حسینی، رئیس سازمان آموزش و پرورش استثنایی اعلام کرده بود: «۳۰ درصد دانشآموزان یعنی حدود پنج میلیون دانشآموز از وسایل هوشمند آموزش بیبهرهاند.»
,***
, ***, ***, ***,فاطمه ساریخانی مدیر بازنشسته دبیرستان های تهران و فعال حوزه نظام آموزشی در گفت و گو با خبرنگار اجتماعی شبکه اطلاع رسانی راه دانا؛ گفت: جای تاسف است که با وجود دو سال که از ظهور کرونا می گذرد و در این مدت زمان باید به برگزاری کلاسهای درس و آموزش و حضوری میگذشت و بصورت جسته گریخته بخشی از مشکلات درسی و ابهامات دانش آموزان حل و فصل می شد؛ اما یکی از بزرگترین مشکلات مردم کشور ما و جامعه ای که در آن زندگی کرده ایم روح نمره گرایی و کسب نمره در بین مردم است. فضای مجازی این امکان را فراهم کرد که والدین در کنار دانشآموزان بدون توجه به اینکه فرزند او از کلاس های مجازی چه چیزی آموخته، خود پدر و مادر کنار دانش آموز نشستهاند و به جای بچه امتحان داده اند و نمره گرفته اند که والدین خود در آینده نه چندان دور متوجه اشتباه خود می شوند؛ اما چنین موضوعی فعلا بحث بحث ما نیست
, فاطمه ساریخانی مدیر بازنشسته دبیرستان های تهران و فعال حوزه نظام آموزشی در گفت و گو با خبرنگار اجتماعی شبکه اطلاع رسانی راه دانا؛ , فاطمه ساریخانی, شبکه اطلاع رسانی راه دانا,وی در ادامه خاطر نشان کرد: حتی بحث افت تحصیلی هم یکی از بزرگترین مشکلات نظام آموزشی کشور ماست را هم کنار میگذاریم؛ با این وجود در کمال تاسف می بینیم که در وزارتخانه عریض و طویلی مانند وزارت آموزش و پرورش دانش آموزانی وجود دارند که به خاطر شرایط بد اقتصادی خانواده قادر به تهیه گوشی هوشمند و یا تبلت نیستند و امکان حضور در کلاس های مجازی را ندارند و بر عکس آنها دانش آموزانی هم هستند که مشکل مالی ندارند و گوشی و تبلت های درجه یک هم دارند، اما در محل زندگی آنها آنتن ایرانسیل یا همراه اول و ...پوشش ندارد و به این وسیله امکان برقراری ارتباط را به واسطه نداشتن آنتن ندارند.
,
, ساریخانی در ادامه خاطر نشان کرد: دو گروه دانش آموز به رغم استعدادهای فوقالعادهای که در زمینه درسی دارند متاسفانه به خاطر مسائل حاشیه ای امکان ادامه تحصیل از آنها گرفته شده است.
,وی در بخش دیگری از اظهاراتش گفت: عجیب است در چنین شرایطی وزیر آموزش و پرورش هنوز واکنشی نشان نداده که برای این افراد چه برنامهای دارد. گرچه سال گذشته بنیاد جانبازان، کمیته امداد، بهزیستی و بسیاری از خیرین حوزه آموزش و سلامت دست به دست هم دادند؛ اما میزان مورد نیاز گوشی و تبلت بسیار فراتر از نیاز این دانش آموزان بود و چون تهیه نشد بحال خود رها شده است. چرا که اگر اینگونه نبود، بی تردید خبر و گزارشی از آخرین اقداماتی که در این حوزه انجان داده بودند منتشر می کردند.
,این مدیر بازنشسته دبیرستان های تهران در ادامه تصریح کرد: حالا من از وزیر آموزش و پرورش استدعا می کنم در این موقعیت حساس و بحرانی به فکر این دسته از دانش آموزان باشد آنگونه که معلوم است و آن طور که کارشناسان حوزه بهداشت گفته بودند کرونا تا ۱۰ سال آینده خواهد داشت و ما باید بتوانیم با کرونا زندگی کنیم. در این صورت آموزش مجازی قطعاً شیوه آموزش غالب کشور خواهد بود. بنابراین باید قبل از هر چیز امکان استفاده و حضور تمام دانش آموزان در کلاس های مجازی فراهم شود.
,,
, وی اضافه کرد: بخشی از این دانش آموزان افرادی هستند که با تهیه تبلت و گوشی هوشمند میتوانند در کلاسها حضور به هم رسانند و بخشی از آنها هم از طریق وزارت مخابرات و گسترش آنتن های مخابراتی در برخی از نقاط کشور که محل زندگی آنهاست، به این هدف نائل شوند و آینده درسی آنها تامین شود. بنابراین ما معلمان استدعا می کنیم که در کنار وزارت آموزش و پرورش مجلس شورای اسلامی و تمام افرادی که به گونهای با متولیان نظام آموزش و پرورش همکاری می کنند؛ به دست هم بدهند تا این مشکل مرتفع شود و انشالله در سالتحصیلی پیش رو یعنی سال 1402-1401 کودک بازمانده از تحصیلی و یا کودک بدون تبلت و گوشی و دانش آموز گرفتار نداشته باشیم؛ الهی آمین.
,انتهای پیام/
,مجید پایمرد
]
ارسال دیدگاه