به گزارش شبکه اطلاع رسانی راه دانا؛ به نقل از نسل آگاه ،در جامعه با دانش آموزانی روبرو می شویم که با داشتن یکسری محدودیت ها ومشکلات خاص ، باز هم جزو بهترین ها و موفق ترین ها هستند.
, شبکه اطلاع رسانی راه دانا, به نقل از, نسل آگاه ،, نسل آگاه , در جامعه با دانش آموزانی روبرو می شویم که با داشتن یکسری محدودیت ها ومشکلات خاص ، باز هم جزو بهترین ها و موفق ترین ها هستند.,
این دانش آموزان که از نعمت دیدن محروم هستند در کنار دیگر دانش آموزان در مدارس تحصیل می کنند اما کمی نوع آموزششان متفاوت تر بادیگران است آموزشی که اگر روند آن تسهیل شود مطمعنا این دانش آموزان بیشتر از گذشته خواهند درخشید.
حال که به شروع سال تحصیلی جدید نزدیک می شویم این نیاز دیده می شود که آموزش وپرورش برای تسهیل آموزش در تدوین کتاب های ویژه دانش آموزان نابینا تدبیری بیاندیشد که بچه ها با سختی ومشقت درس نخوانند.
یک فرد عادی با دارا بودن همه حواس می تواند همه موضوعات را درک کند ولی وقتی فردی یک نقیصه دارد ممکن است با آن نقیصه اش نتواند کارها را به راحتی انجام دهد و از آنجایی که یکی از کارکردهای آموزش و پرورش توانمند سازی افراد در بعدهای تعلیم وتربیت و فراهم کردن زمینه آموزش برای افراد مختلف باشد ، لذا دولت با در اختیار قرار دادن امکانات ونیروی در این امر مهم آموزش وپرورش را یاری می کند تا همه اقشار جامعه از آموزش مناسب برخوردار شوند ولی گاه دیده می شود از این امکانات و نیروها به درستی استفاده نمی شود.
بعد از این همه سال با اینکه می دانیم در جامعه و شهرمان دانش آموزان نابینا و ناشنوا حضور دارند هنوز مدرسه ای ویژه دانش آموزان نابینا و ناشنوا نداریم و بچه های نابینا باید برای پیشرفت خود آروزی درس خواندن در شهر های بزرگ تر را در سر بپرورانند.....
چرا برای درس فناوری و ورزش یک دانش آموز نابینا تدبیری نیاندیشیده ایم؟آیا نباید نوع آموزش دروس دانش آموز عادی با یک دانش آموز نابینا تفاوتی داشته باشد؟چرا وقتی در درس فناوری به دانش آموز بینا کاشت گل وگیاه آموزش می دهیم فکری به حال دانش آموز نابینا نمی کنیم ؟چرا که این دانش آموز که دارای نقیصه ای است باید به او آموزش داد که به خاطر آن از جامعه اش کنار زده نشود مگر همین نبود تدبیر تحصیل دانش آموزان خاص در کنار دیگر دانش آموزان پس چرا آنها را در کنار همسن و سالشان تحقیر می کنیم؟
باید توانمندی های این دانش آموزان باهوش را باور داشته باشیم و باور کنیم که آنها هم می توانند مانند دیگران یا شاید حتی بهتر باشند، اگر این باور در مسئولان مدیران و معلمان و حتی خود دانش آموزانمان ایجاد شود مطعنا موفق تر خواهند بود.
در همین زمینه به سراغ دختری آمدیم که در کنار همه محدودیت ها یک نمونه عینی است که استعداد و هوش خاصی در حفظ قرآن و حتی تحصیل دارد و معدلش با یک دانش آموز تیز هوش برابری می کند.
گفت و گوی با وی را در ادامه بخوانید...
توانایی های یک دانش آموز نابینا از حفظ قرآن تا تقلید صدا
هانیه آهنگری کلاس هشتم، حافظ 9 جزء قرآن کریم است او دانش آموز مدرسه ریحانه است ، ومی گوید : حفظ قرآن را از سال 89 با کمک مربیان عزیزم خانم رضایی و خانم سرافرازی نیا شروع کرده ام و در حال حاضر 9 جزء از قران کریم حفظ دارم .
هانیه که جزء 30 در سال سوم دبستان حفظ کرده و بعداز آن به کلاس های قران جامعه القران معرفی شده است تا در آنجا روز بروز پیشرفت در سایه قرآن را تجربه کند.
او که باخبرنگاران زیادی مصاحبه کرده بود و از آن ها گله مند بود وگفت: من از خبرنگارانی که می آیند با من مصاحبه می کنند و زندگی ام را به تصویر کشیدند گله دارم ، زیرا آن ها به قولشان عمل نمی کنند یا قول ندهند یا به قولشان عمل کنند. .
هانیه دختری است که بدون پشتونه ای به نام مادر نمی تواند خوش بدرخشد ، مادری که چشم بینایش می شود تا فرزندش بتواند بهترین باشد .
او می گوید :من تا اخر عمر نا بینا هستم و نمی توانم بهبود یابم ، قران را با خط بریل می خوانم ، وقتی درحال حفظ کردن قران هستم حس خوبی دارم و احساس می کنم ، وقتی قران می خوانم خدا با من سخن می گوید ولی وقتی نماز می خوانم ، من با خدا صحبت می کنم و قران خیلی به من ارامش می دهد.
هانیه آهنگری که حفظ قرآن را در سرلوحه کارش قرار داده می گوید:اگر من بتوانم همچنان قران را ادامه بدهم می توانم دکترای علوم قرانی بگیرم.
این دانش آموز نابینا ، می گوید گاهی پبش می آمد که نا امید می شدم ولی بازبه خودم روحیه می دادم چرا که باید برای حفظ قران سرشار انرژی وباحوصله باشیم .
هانیه دوست دارد در آینده معلم شود ولی می گوید برای من اشتغال خیلی سخت است و شرایط ان را ندارم .
هانیه که استعداد بسیار جالبی در تقلید صدا دارد برایم ثقلید صدای بازیگران سریال ستایش را اجرا نمود وبازیگری را یکی دیگر از آرزوهایش دانست و گفت با خبرنگارانی که از صدا وسیما برای مصاحبه آمده بودند صحبت کردم که فیلم هایی راجع به امیدواری بسازند ومن هم در آن بازی کنم.
او که دو سال است در کنار دیگر دانش آموزان در مدرسه عادی درس می خواند می گوید: یکی از مشکلاتی که ما دانش آموزان نابینا داریم نداشتن کتاب مخصوص نابینایان است ، برای ما در کنار کتاب هایمان یک سی دی می دهند که اکثرا خش داروبی کیفیت است و انتظار دارند که بچه ها با آنها درس هایی را که دیگر دانش آموزان با کتاب می خواند یاد بگیرند،اینگونه درس خواندن برای من و دیگر دانش آموزان نابینا خیلی سخت است.
مادر هانیه می گوید:هانیه ازلحاظ عصبی مشکل دارد وزمانی که با وسایل صوتی کار می کنند این مشکلش دو چندان می شود حال که دخترم اینچنین مشکلی دارد به نظر شما چطور باید با سی دی درس بخواند.
مادر برای هانیه تمام درس های روزش را دیکته وار می خواند و او با بریل می نویسد آن هم با قلمی که ما یک ساعت نمی توانیم در دست مان بگیریم خیلی وقت ها انگشتهایش پر از خون می شود کار نوشتن که تمام می شودتازه شروع به حفظ کردن دروسش می کند ولی آیا این روالی است که دانش آموزان بینا هم طی می کنند ؟؟؟
هانیه با اینکه نابینا است ولی در مدارس عادی درس می خواند ومادرش از این موضوع راضی است ومی گوید درس خواندن دخترم در کنار دانش آموزان عادی بسیار خوب است چرا که باید با همین مردم عادی ودر همین جامعه زندگی کند پس چه خوب که الان در کنار هم سن وسالانش این را می آموزد.
او تنها از مشکل نداشتن کتاب است گله داشت و می گوید مسئولین با دانش آموزان نابینا در ارتباط نیستند که بدانند این بچه ها چه مشکلاتی را تحمل می کنند من با همه دانش آموزن نابینا صحبت کردم وهمه از این مشکل گله مند بودند
من از مسئولین آموزش وپرورش می خواهم درس های کتاب ها را به خط بریل به صورت جزوه برای بچه ها بنویسند کتاب که ندارند باید اینکار را بکنند
می گویند نابینا ها همه از گوش دادن به سی دی به جایی رسیدند ولی سی دی هایی که می دهند بی کیفیت وخش دار است حال اگر یکی مثل دخترم ناراحتی اعصاب هم داشته باشد که با گوش دادن به صدا با مشکل روبرو باشد باید چه کند؟ باید مادر بسوزد؟
خانم آهنگری گفت: کامپیوتری مخصوص کار برای نابینایان وجود دارد ولی هیچ استفاده ای از آن نمی شود فقط داخل اتاق گذاشته اند ودرش رابسته اند ،به مسئولین پیشنهاد داده ام از آن استفاده کنند وبرای این دانش آموزان جزوه بزنند ولی تنها پاسخی که شنیدم این بوده که وظیفه مانیست و شما خیلی پرتوقع هستید.
توقع من زمانی ایجاد می شود که دستگاهی بدون هیچ استفاده در آنجا افتاده ودر اینجا دخترم با دستهای زخمی با این قلم ضمخت بریل باید درس های کتاب هایش را بنویسد.
حتی پرکینز(دستگاه تایپ خط بریل) را به بچه ها یاد نداده اند،می گویند دستگاه پرکینزرا امانتی می دهیم ؛خوب من که خط بریل یاد ندارم ونمی دانم چگونه با این دستگاه کارکنم و بابت دستگاه چک وسفته بدهم؟ از کجا بدانم دستگاه مشکلی ندارد که آن را تحویل بگیرم ؟
در مدرسه استثنایی معلم ها خط بریل بلد بودند و می دانستند چگونه به بچه ها درس بدهد چگونه از آنها درس بپرسد ،باید کم درس بدهد اما مدرسه عادی معلم نمی تواندهمه شاگردهایش را رها کند وفقط به یک شاگرد نابینا بپردازد ولی در عین حال خیلی خوب به او می رسند.
در مدرسه به بچه هایمان می گویند در بیرجند معلم خط بریل کم هست اگر می توانید به مشهد بروید و در آنجا در شبانه روزی در س بخوانید ،آیا ما همه بچه های نابینا را می توانیم به مشهد بفرستیم.
هانیه که معدلش 83/19 است میگوید می توانستم شاگرد اول کلاس شوم ولی به خاطر درس فناوری و ورزش که نمی توانم کار کنم معدلم پایین آمده است اگر در مدرسه قبلی چیزی ازفناوری به ما آموزش می دادند خوب بود ولی هیچ آموزشی ندیدیم برای همین اینجا حق مان ضایع می شود.
به ما گفته اند اگر کار با کامپیوتر یاد نگیریدهیچ شغلی نمی توانید داشته باشید کار با کامپیوتر را هم در مدرسه به ما یاد نداده اند.
از چگونه گذراندن اوقات فراغت و تابستانش پرسیدم که خانم آهنگری گفت: هانیه تابستان و زمستان فقط کلاس قرآن می رود،کلاس های اوقات فراغت برای این بچه ها نگذاشته اند می گویند کلاس کامپیوتر هست ولی برای یک نفر دو نفر که کلاس تشکیل نمی دهندکلاس های کمک درسی هم اصلا نیست اگر من کمکش نکنم او چه خواهد کرد؟
آموزش کارهای خانه وکارهای شخصی به بچه های نابینا خیلی سخت است مسئولین آموزش وپرورش می توانند برای تابستان بچه ها برنامه ریزی کنند که اینگونه آموزش ها را بچه بدهند تا در زندگی خود راحت تر باشند و در سال تحصیلی در دروس عملی موفق تر.
از مسئولین بهزیستی و آموزش وپرورش انتظار دارم حفظ هر جز قرآن دخترم که تمام می شود به او یک هدیه کوچک بدهند که باعث تشویقش شود حتی این کار را هم نکردند.
وقتی کیف مدرسه یک دانش آموز عادی را بر می داریم به خودی خود سنگین هست حال دانش آموزان نابینا بخاطر کتاب های خاصی که دارند کیف مدرسه شان سنگین تر از یک دانش آموز عادی هست از این لحاظ نیز از نظر جسمی نیز دچار آسیب می شوند.
بااین اوصاف برای سال تحصیلی جدید بیایید برای دانش آموزان تدبیری بیاندیشیم.
این دانش آموزان که از نعمت دیدن محروم هستند در کنار دیگر دانش آموزان در مدارس تحصیل می کنند اما کمی نوع آموزششان متفاوت تر بادیگران است آموزشی که اگر روند آن تسهیل شود مطمعنا این دانش آموزان بیشتر از گذشته خواهند درخشید.
حال که به شروع سال تحصیلی جدید نزدیک می شویم این نیاز دیده می شود که آموزش وپرورش برای تسهیل آموزش در تدوین کتاب های ویژه دانش آموزان نابینا تدبیری بیاندیشد که بچه ها با سختی ومشقت درس نخوانند.
یک فرد عادی با دارا بودن همه حواس می تواند همه موضوعات را درک کند ولی وقتی فردی یک نقیصه دارد ممکن است با آن نقیصه اش نتواند کارها را به راحتی انجام دهد و از آنجایی که یکی از کارکردهای آموزش و پرورش توانمند سازی افراد در بعدهای تعلیم وتربیت و فراهم کردن زمینه آموزش برای افراد مختلف باشد ، لذا دولت با در اختیار قرار دادن امکانات ونیروی در این امر مهم آموزش وپرورش را یاری می کند تا همه اقشار جامعه از آموزش مناسب برخوردار شوند ولی گاه دیده می شود از این امکانات و نیروها به درستی استفاده نمی شود.
بعد از این همه سال با اینکه می دانیم در جامعه و شهرمان دانش آموزان نابینا و ناشنوا حضور دارند هنوز مدرسه ای ویژه دانش آموزان نابینا و ناشنوا نداریم و بچه های نابینا باید برای پیشرفت خود آروزی درس خواندن در شهر های بزرگ تر را در سر بپرورانند.....
چرا برای درس فناوری و ورزش یک دانش آموز نابینا تدبیری نیاندیشیده ایم؟آیا نباید نوع آموزش دروس دانش آموز عادی با یک دانش آموز نابینا تفاوتی داشته باشد؟چرا وقتی در درس فناوری به دانش آموز بینا کاشت گل وگیاه آموزش می دهیم فکری به حال دانش آموز نابینا نمی کنیم ؟چرا که این دانش آموز که دارای نقیصه ای است باید به او آموزش داد که به خاطر آن از جامعه اش کنار زده نشود مگر همین نبود تدبیر تحصیل دانش آموزان خاص در کنار دیگر دانش آموزان پس چرا آنها را در کنار همسن و سالشان تحقیر می کنیم؟
باید توانمندی های این دانش آموزان باهوش را باور داشته باشیم و باور کنیم که آنها هم می توانند مانند دیگران یا شاید حتی بهتر باشند، اگر این باور در مسئولان مدیران و معلمان و حتی خود دانش آموزانمان ایجاد شود مطعنا موفق تر خواهند بود.
در همین زمینه به سراغ دختری آمدیم که در کنار همه محدودیت ها یک نمونه عینی است که استعداد و هوش خاصی در حفظ قرآن و حتی تحصیل دارد و معدلش با یک دانش آموز تیز هوش برابری می کند.
گفت و گوی با وی را در ادامه بخوانید...
توانایی های یک دانش آموز نابینا از حفظ قرآن تا تقلید صدا
هانیه آهنگری کلاس هشتم، حافظ 9 جزء قرآن کریم است او دانش آموز مدرسه ریحانه است ، ومی گوید : حفظ قرآن را از سال 89 با کمک مربیان عزیزم خانم رضایی و خانم سرافرازی نیا شروع کرده ام و در حال حاضر 9 جزء از قران کریم حفظ دارم .
هانیه که جزء 30 در سال سوم دبستان حفظ کرده و بعداز آن به کلاس های قران جامعه القران معرفی شده است تا در آنجا روز بروز پیشرفت در سایه قرآن را تجربه کند.
او که باخبرنگاران زیادی مصاحبه کرده بود و از آن ها گله مند بود وگفت: من از خبرنگارانی که می آیند با من مصاحبه می کنند و زندگی ام را به تصویر کشیدند گله دارم ، زیرا آن ها به قولشان عمل نمی کنند یا قول ندهند یا به قولشان عمل کنند. .
هانیه دختری است که بدون پشتونه ای به نام مادر نمی تواند خوش بدرخشد ، مادری که چشم بینایش می شود تا فرزندش بتواند بهترین باشد .
او می گوید :من تا اخر عمر نا بینا هستم و نمی توانم بهبود یابم ، قران را با خط بریل می خوانم ، وقتی درحال حفظ کردن قران هستم حس خوبی دارم و احساس می کنم ، وقتی قران می خوانم خدا با من سخن می گوید ولی وقتی نماز می خوانم ، من با خدا صحبت می کنم و قران خیلی به من ارامش می دهد.
هانیه آهنگری که حفظ قرآن را در سرلوحه کارش قرار داده می گوید:اگر من بتوانم همچنان قران را ادامه بدهم می توانم دکترای علوم قرانی بگیرم.
این دانش آموز نابینا ، می گوید گاهی پبش می آمد که نا امید می شدم ولی بازبه خودم روحیه می دادم چرا که باید برای حفظ قران سرشار انرژی وباحوصله باشیم .
هانیه دوست دارد در آینده معلم شود ولی می گوید برای من اشتغال خیلی سخت است و شرایط ان را ندارم .
هانیه که استعداد بسیار جالبی در تقلید صدا دارد برایم ثقلید صدای بازیگران سریال ستایش را اجرا نمود وبازیگری را یکی دیگر از آرزوهایش دانست و گفت با خبرنگارانی که از صدا وسیما برای مصاحبه آمده بودند صحبت کردم که فیلم هایی راجع به امیدواری بسازند ومن هم در آن بازی کنم.
او که دو سال است در کنار دیگر دانش آموزان در مدرسه عادی درس می خواند می گوید: یکی از مشکلاتی که ما دانش آموزان نابینا داریم نداشتن کتاب مخصوص نابینایان است ، برای ما در کنار کتاب هایمان یک سی دی می دهند که اکثرا خش داروبی کیفیت است و انتظار دارند که بچه ها با آنها درس هایی را که دیگر دانش آموزان با کتاب می خواند یاد بگیرند،اینگونه درس خواندن برای من و دیگر دانش آموزان نابینا خیلی سخت است.
مادر هانیه می گوید:هانیه ازلحاظ عصبی مشکل دارد وزمانی که با وسایل صوتی کار می کنند این مشکلش دو چندان می شود حال که دخترم اینچنین مشکلی دارد به نظر شما چطور باید با سی دی درس بخواند.
مادر برای هانیه تمام درس های روزش را دیکته وار می خواند و او با بریل می نویسد آن هم با قلمی که ما یک ساعت نمی توانیم در دست مان بگیریم خیلی وقت ها انگشتهایش پر از خون می شود کار نوشتن که تمام می شودتازه شروع به حفظ کردن دروسش می کند ولی آیا این روالی است که دانش آموزان بینا هم طی می کنند ؟؟؟
هانیه با اینکه نابینا است ولی در مدارس عادی درس می خواند ومادرش از این موضوع راضی است ومی گوید درس خواندن دخترم در کنار دانش آموزان عادی بسیار خوب است چرا که باید با همین مردم عادی ودر همین جامعه زندگی کند پس چه خوب که الان در کنار هم سن وسالانش این را می آموزد.
او تنها از مشکل نداشتن کتاب است گله داشت و می گوید مسئولین با دانش آموزان نابینا در ارتباط نیستند که بدانند این بچه ها چه مشکلاتی را تحمل می کنند من با همه دانش آموزن نابینا صحبت کردم وهمه از این مشکل گله مند بودند
من از مسئولین آموزش وپرورش می خواهم درس های کتاب ها را به خط بریل به صورت جزوه برای بچه ها بنویسند کتاب که ندارند باید اینکار را بکنند
می گویند نابینا ها همه از گوش دادن به سی دی به جایی رسیدند ولی سی دی هایی که می دهند بی کیفیت وخش دار است حال اگر یکی مثل دخترم ناراحتی اعصاب هم داشته باشد که با گوش دادن به صدا با مشکل روبرو باشد باید چه کند؟ باید مادر بسوزد؟
خانم آهنگری گفت: کامپیوتری مخصوص کار برای نابینایان وجود دارد ولی هیچ استفاده ای از آن نمی شود فقط داخل اتاق گذاشته اند ودرش رابسته اند ،به مسئولین پیشنهاد داده ام از آن استفاده کنند وبرای این دانش آموزان جزوه بزنند ولی تنها پاسخی که شنیدم این بوده که وظیفه مانیست و شما خیلی پرتوقع هستید.
توقع من زمانی ایجاد می شود که دستگاهی بدون هیچ استفاده در آنجا افتاده ودر اینجا دخترم با دستهای زخمی با این قلم ضمخت بریل باید درس های کتاب هایش را بنویسد.
حتی پرکینز(دستگاه تایپ خط بریل) را به بچه ها یاد نداده اند،می گویند دستگاه پرکینزرا امانتی می دهیم ؛خوب من که خط بریل یاد ندارم ونمی دانم چگونه با این دستگاه کارکنم و بابت دستگاه چک وسفته بدهم؟ از کجا بدانم دستگاه مشکلی ندارد که آن را تحویل بگیرم ؟
در مدرسه استثنایی معلم ها خط بریل بلد بودند و می دانستند چگونه به بچه ها درس بدهد چگونه از آنها درس بپرسد ،باید کم درس بدهد اما مدرسه عادی معلم نمی تواندهمه شاگردهایش را رها کند وفقط به یک شاگرد نابینا بپردازد ولی در عین حال خیلی خوب به او می رسند.
در مدرسه به بچه هایمان می گویند در بیرجند معلم خط بریل کم هست اگر می توانید به مشهد بروید و در آنجا در شبانه روزی در س بخوانید ،آیا ما همه بچه های نابینا را می توانیم به مشهد بفرستیم.
هانیه که معدلش 83/19 است میگوید می توانستم شاگرد اول کلاس شوم ولی به خاطر درس فناوری و ورزش که نمی توانم کار کنم معدلم پایین آمده است اگر در مدرسه قبلی چیزی ازفناوری به ما آموزش می دادند خوب بود ولی هیچ آموزشی ندیدیم برای همین اینجا حق مان ضایع می شود.
به ما گفته اند اگر کار با کامپیوتر یاد نگیریدهیچ شغلی نمی توانید داشته باشید کار با کامپیوتر را هم در مدرسه به ما یاد نداده اند.
از چگونه گذراندن اوقات فراغت و تابستانش پرسیدم که خانم آهنگری گفت: هانیه تابستان و زمستان فقط کلاس قرآن می رود،کلاس های اوقات فراغت برای این بچه ها نگذاشته اند می گویند کلاس کامپیوتر هست ولی برای یک نفر دو نفر که کلاس تشکیل نمی دهندکلاس های کمک درسی هم اصلا نیست اگر من کمکش نکنم او چه خواهد کرد؟
آموزش کارهای خانه وکارهای شخصی به بچه های نابینا خیلی سخت است مسئولین آموزش وپرورش می توانند برای تابستان بچه ها برنامه ریزی کنند که اینگونه آموزش ها را بچه بدهند تا در زندگی خود راحت تر باشند و در سال تحصیلی در دروس عملی موفق تر.
از مسئولین بهزیستی و آموزش وپرورش انتظار دارم حفظ هر جز قرآن دخترم که تمام می شود به او یک هدیه کوچک بدهند که باعث تشویقش شود حتی این کار را هم نکردند.
وقتی کیف مدرسه یک دانش آموز عادی را بر می داریم به خودی خود سنگین هست حال دانش آموزان نابینا بخاطر کتاب های خاصی که دارند کیف مدرسه شان سنگین تر از یک دانش آموز عادی هست از این لحاظ نیز از نظر جسمی نیز دچار آسیب می شوند.
بااین اوصاف برای سال تحصیلی جدید بیایید برای دانش آموزان تدبیری بیاندیشیم.
این دانش آموزان که از نعمت دیدن محروم هستند در کنار دیگر دانش آموزان در مدارس تحصیل می کنند اما کمی نوع آموزششان متفاوت تر بادیگران است آموزشی که اگر روند آن تسهیل شود مطمعنا این دانش آموزان بیشتر از گذشته خواهند درخشید.
حال که به شروع سال تحصیلی جدید نزدیک می شویم این نیاز دیده می شود که آموزش وپرورش برای تسهیل آموزش در تدوین کتاب های ویژه دانش آموزان نابینا تدبیری بیاندیشد که بچه ها با سختی ومشقت درس نخوانند.
یک فرد عادی با دارا بودن همه حواس می تواند همه موضوعات را درک کند ولی وقتی فردی یک نقیصه دارد ممکن است با آن نقیصه اش نتواند کارها را به راحتی انجام دهد و از آنجایی که یکی از کارکردهای آموزش و پرورش توانمند سازی افراد در بعدهای تعلیم وتربیت و فراهم کردن زمینه آموزش برای افراد مختلف باشد ، لذا دولت با در اختیار قرار دادن امکانات ونیروی در این امر مهم آموزش وپرورش را یاری می کند تا همه اقشار جامعه از آموزش مناسب برخوردار شوند ولی گاه دیده می شود از این امکانات و نیروها به درستی استفاده نمی شود.
بعد از این همه سال با اینکه می دانیم در جامعه و شهرمان دانش آموزان نابینا و ناشنوا حضور دارند هنوز مدرسه ای ویژه دانش آموزان نابینا و ناشنوا نداریم و بچه های نابینا باید برای پیشرفت خود آروزی درس خواندن در شهر های بزرگ تر را در سر بپرورانند.....
چرا برای درس فناوری و ورزش یک دانش آموز نابینا تدبیری نیاندیشیده ایم؟آیا نباید نوع آموزش دروس دانش آموز عادی با یک دانش آموز نابینا تفاوتی داشته باشد؟چرا وقتی در درس فناوری به دانش آموز بینا کاشت گل وگیاه آموزش می دهیم فکری به حال دانش آموز نابینا نمی کنیم ؟چرا که این دانش آموز که دارای نقیصه ای است باید به او آموزش داد که به خاطر آن از جامعه اش کنار زده نشود مگر همین نبود تدبیر تحصیل دانش آموزان خاص در کنار دیگر دانش آموزان پس چرا آنها را در کنار همسن و سالشان تحقیر می کنیم؟
باید توانمندی های این دانش آموزان باهوش را باور داشته باشیم و باور کنیم که آنها هم می توانند مانند دیگران یا شاید حتی بهتر باشند، اگر این باور در مسئولان مدیران و معلمان و حتی خود دانش آموزانمان ایجاد شود مطعنا موفق تر خواهند بود.
در همین زمینه به سراغ دختری آمدیم که در کنار همه محدودیت ها یک نمونه عینی است که استعداد و هوش خاصی در حفظ قرآن و حتی تحصیل دارد و معدلش با یک دانش آموز تیز هوش برابری می کند.
گفت و گوی با وی را در ادامه بخوانید...
توانایی های یک دانش آموز نابینا از حفظ قرآن تا تقلید صدا
هانیه آهنگری کلاس هشتم، حافظ 9 جزء قرآن کریم است او دانش آموز مدرسه ریحانه است ، ومی گوید : حفظ قرآن را از سال 89 با کمک مربیان عزیزم خانم رضایی و خانم سرافرازی نیا شروع کرده ام و در حال حاضر 9 جزء از قران کریم حفظ دارم .
هانیه که جزء 30 در سال سوم دبستان حفظ کرده و بعداز آن به کلاس های قران جامعه القران معرفی شده است تا در آنجا روز بروز پیشرفت در سایه قرآن را تجربه کند.
او که باخبرنگاران زیادی مصاحبه کرده بود و از آن ها گله مند بود وگفت: من از خبرنگارانی که می آیند با من مصاحبه می کنند و زندگی ام را به تصویر کشیدند گله دارم ، زیرا آن ها به قولشان عمل نمی کنند یا قول ندهند یا به قولشان عمل کنند. .
هانیه دختری است که بدون پشتونه ای به نام مادر نمی تواند خوش بدرخشد ، مادری که چشم بینایش می شود تا فرزندش بتواند بهترین باشد .
او می گوید :من تا اخر عمر نا بینا هستم و نمی توانم بهبود یابم ، قران را با خط بریل می خوانم ، وقتی درحال حفظ کردن قران هستم حس خوبی دارم و احساس می کنم ، وقتی قران می خوانم خدا با من سخن می گوید ولی وقتی نماز می خوانم ، من با خدا صحبت می کنم و قران خیلی به من ارامش می دهد.
هانیه آهنگری که حفظ قرآن را در سرلوحه کارش قرار داده می گوید:اگر من بتوانم همچنان قران را ادامه بدهم می توانم دکترای علوم قرانی بگیرم.
این دانش آموز نابینا ، می گوید گاهی پبش می آمد که نا امید می شدم ولی بازبه خودم روحیه می دادم چرا که باید برای حفظ قران سرشار انرژی وباحوصله باشیم .
هانیه دوست دارد در آینده معلم شود ولی می گوید برای من اشتغال خیلی سخت است و شرایط ان را ندارم .
هانیه که استعداد بسیار جالبی در تقلید صدا دارد برایم ثقلید صدای بازیگران سریال ستایش را اجرا نمود وبازیگری را یکی دیگر از آرزوهایش دانست و گفت با خبرنگارانی که از صدا وسیما برای مصاحبه آمده بودند صحبت کردم که فیلم هایی راجع به امیدواری بسازند ومن هم در آن بازی کنم.
او که دو سال است در کنار دیگر دانش آموزان در مدرسه عادی درس می خواند می گوید: یکی از مشکلاتی که ما دانش آموزان نابینا داریم نداشتن کتاب مخصوص نابینایان است ، برای ما در کنار کتاب هایمان یک سی دی می دهند که اکثرا خش داروبی کیفیت است و انتظار دارند که بچه ها با آنها درس هایی را که دیگر دانش آموزان با کتاب می خواند یاد بگیرند،اینگونه درس خواندن برای من و دیگر دانش آموزان نابینا خیلی سخت است.
مادر هانیه می گوید:هانیه ازلحاظ عصبی مشکل دارد وزمانی که با وسایل صوتی کار می کنند این مشکلش دو چندان می شود حال که دخترم اینچنین مشکلی دارد به نظر شما چطور باید با سی دی درس بخواند.
مادر برای هانیه تمام درس های روزش را دیکته وار می خواند و او با بریل می نویسد آن هم با قلمی که ما یک ساعت نمی توانیم در دست مان بگیریم خیلی وقت ها انگشتهایش پر از خون می شود کار نوشتن که تمام می شودتازه شروع به حفظ کردن دروسش می کند ولی آیا این روالی است که دانش آموزان بینا هم طی می کنند ؟؟؟
هانیه با اینکه نابینا است ولی در مدارس عادی درس می خواند ومادرش از این موضوع راضی است ومی گوید درس خواندن دخترم در کنار دانش آموزان عادی بسیار خوب است چرا که باید با همین مردم عادی ودر همین جامعه زندگی کند پس چه خوب که الان در کنار هم سن وسالانش این را می آموزد.
او تنها از مشکل نداشتن کتاب است گله داشت و می گوید مسئولین با دانش آموزان نابینا در ارتباط نیستند که بدانند این بچه ها چه مشکلاتی را تحمل می کنند من با همه دانش آموزن نابینا صحبت کردم وهمه از این مشکل گله مند بودند
من از مسئولین آموزش وپرورش می خواهم درس های کتاب ها را به خط بریل به صورت جزوه برای بچه ها بنویسند کتاب که ندارند باید اینکار را بکنند
می گویند نابینا ها همه از گوش دادن به سی دی به جایی رسیدند ولی سی دی هایی که می دهند بی کیفیت وخش دار است حال اگر یکی مثل دخترم ناراحتی اعصاب هم داشته باشد که با گوش دادن به صدا با مشکل روبرو باشد باید چه کند؟ باید مادر بسوزد؟
خانم آهنگری گفت: کامپیوتری مخصوص کار برای نابینایان وجود دارد ولی هیچ استفاده ای از آن نمی شود فقط داخل اتاق گذاشته اند ودرش رابسته اند ،به مسئولین پیشنهاد داده ام از آن استفاده کنند وبرای این دانش آموزان جزوه بزنند ولی تنها پاسخی که شنیدم این بوده که وظیفه مانیست و شما خیلی پرتوقع هستید.
توقع من زمانی ایجاد می شود که دستگاهی بدون هیچ استفاده در آنجا افتاده ودر اینجا دخترم با دستهای زخمی با این قلم ضمخت بریل باید درس های کتاب هایش را بنویسد.
حتی پرکینز(دستگاه تایپ خط بریل) را به بچه ها یاد نداده اند،می گویند دستگاه پرکینزرا امانتی می دهیم ؛خوب من که خط بریل یاد ندارم ونمی دانم چگونه با این دستگاه کارکنم و بابت دستگاه چک وسفته بدهم؟ از کجا بدانم دستگاه مشکلی ندارد که آن را تحویل بگیرم ؟
در مدرسه استثنایی معلم ها خط بریل بلد بودند و می دانستند چگونه به بچه ها درس بدهد چگونه از آنها درس بپرسد ،باید کم درس بدهد اما مدرسه عادی معلم نمی تواندهمه شاگردهایش را رها کند وفقط به یک شاگرد نابینا بپردازد ولی در عین حال خیلی خوب به او می رسند.
در مدرسه به بچه هایمان می گویند در بیرجند معلم خط بریل کم هست اگر می توانید به مشهد بروید و در آنجا در شبانه روزی در س بخوانید ،آیا ما همه بچه های نابینا را می توانیم به مشهد بفرستیم.
هانیه که معدلش 83/19 است میگوید می توانستم شاگرد اول کلاس شوم ولی به خاطر درس فناوری و ورزش که نمی توانم کار کنم معدلم پایین آمده است اگر در مدرسه قبلی چیزی ازفناوری به ما آموزش می دادند خوب بود ولی هیچ آموزشی ندیدیم برای همین اینجا حق مان ضایع می شود.
به ما گفته اند اگر کار با کامپیوتر یاد نگیریدهیچ شغلی نمی توانید داشته باشید کار با کامپیوتر را هم در مدرسه به ما یاد نداده اند.
از چگونه گذراندن اوقات فراغت و تابستانش پرسیدم که خانم آهنگری گفت: هانیه تابستان و زمستان فقط کلاس قرآن می رود،کلاس های اوقات فراغت برای این بچه ها نگذاشته اند می گویند کلاس کامپیوتر هست ولی برای یک نفر دو نفر که کلاس تشکیل نمی دهندکلاس های کمک درسی هم اصلا نیست اگر من کمکش نکنم او چه خواهد کرد؟
آموزش کارهای خانه وکارهای شخصی به بچه های نابینا خیلی سخت است مسئولین آموزش وپرورش می توانند برای تابستان بچه ها برنامه ریزی کنند که اینگونه آموزش ها را بچه بدهند تا در زندگی خود راحت تر باشند و در سال تحصیلی در دروس عملی موفق تر.
از مسئولین بهزیستی و آموزش وپرورش انتظار دارم حفظ هر جز قرآن دخترم که تمام می شود به او یک هدیه کوچک بدهند که باعث تشویقش شود حتی این کار را هم نکردند.
وقتی کیف مدرسه یک دانش آموز عادی را بر می داریم به خودی خود سنگین هست حال دانش آموزان نابینا بخاطر کتاب های خاصی که دارند کیف مدرسه شان سنگین تر از یک دانش آموز عادی هست از این لحاظ نیز از نظر جسمی نیز دچار آسیب می شوند.
بااین اوصاف برای سال تحصیلی جدید بیایید برای دانش آموزان تدبیری بیاندیشیم.
این دانش آموزان که از نعمت دیدن محروم هستند در کنار دیگر دانش آموزان در مدارس تحصیل می کنند اما کمی نوع آموزششان متفاوت تر بادیگران است آموزشی که اگر روند آن تسهیل شود مطمعنا این دانش آموزان بیشتر از گذشته خواهند درخشید.
حال که به شروع سال تحصیلی جدید نزدیک می شویم این نیاز دیده می شود که آموزش وپرورش برای تسهیل آموزش در تدوین کتاب های ویژه دانش آموزان نابینا تدبیری بیاندیشد که بچه ها با سختی ومشقت درس نخوانند.
یک فرد عادی با دارا بودن همه حواس می تواند همه موضوعات را درک کند ولی وقتی فردی یک نقیصه دارد ممکن است با آن نقیصه اش نتواند کارها را به راحتی انجام دهد و از آنجایی که یکی از کارکردهای آموزش و پرورش توانمند سازی افراد در بعدهای تعلیم وتربیت و فراهم کردن زمینه آموزش برای افراد مختلف باشد ، لذا دولت با در اختیار قرار دادن امکانات ونیروی در این امر مهم آموزش وپرورش را یاری می کند تا همه اقشار جامعه از آموزش مناسب برخوردار شوند ولی گاه دیده می شود از این امکانات و نیروها به درستی استفاده نمی شود.
بعد از این همه سال با اینکه می دانیم در جامعه و شهرمان دانش آموزان نابینا و ناشنوا حضور دارند هنوز مدرسه ای ویژه دانش آموزان نابینا و ناشنوا نداریم و بچه های نابینا باید برای پیشرفت خود آروزی درس خواندن در شهر های بزرگ تر را در سر بپرورانند.....
چرا برای درس فناوری و ورزش یک دانش آموز نابینا تدبیری نیاندیشیده ایم؟آیا نباید نوع آموزش دروس دانش آموز عادی با یک دانش آموز نابینا تفاوتی داشته باشد؟چرا وقتی در درس فناوری به دانش آموز بینا کاشت گل وگیاه آموزش می دهیم فکری به حال دانش آموز نابینا نمی کنیم ؟چرا که این دانش آموز که دارای نقیصه ای است باید به او آموزش داد که به خاطر آن از جامعه اش کنار زده نشود مگر همین نبود تدبیر تحصیل دانش آموزان خاص در کنار دیگر دانش آموزان پس چرا آنها را در کنار همسن و سالشان تحقیر می کنیم؟
باید توانمندی های این دانش آموزان باهوش را باور داشته باشیم و باور کنیم که آنها هم می توانند مانند دیگران یا شاید حتی بهتر باشند، اگر این باور در مسئولان مدیران و معلمان و حتی خود دانش آموزانمان ایجاد شود مطعنا موفق تر خواهند بود.
در همین زمینه به سراغ دختری آمدیم که در کنار همه محدودیت ها یک نمونه عینی است که استعداد و هوش خاصی در حفظ قرآن و حتی تحصیل دارد و معدلش با یک دانش آموز تیز هوش برابری می کند.
گفت و گوی با وی را در ادامه بخوانید...
توانایی های یک دانش آموز نابینا از حفظ قرآن تا تقلید صدا
هانیه آهنگری کلاس هشتم، حافظ 9 جزء قرآن کریم است او دانش آموز مدرسه ریحانه است ، ومی گوید : حفظ قرآن را از سال 89 با کمک مربیان عزیزم خانم رضایی و خانم سرافرازی نیا شروع کرده ام و در حال حاضر 9 جزء از قران کریم حفظ دارم .
هانیه که جزء 30 در سال سوم دبستان حفظ کرده و بعداز آن به کلاس های قران جامعه القران معرفی شده است تا در آنجا روز بروز پیشرفت در سایه قرآن را تجربه کند.
او که باخبرنگاران زیادی مصاحبه کرده بود و از آن ها گله مند بود وگفت: من از خبرنگارانی که می آیند با من مصاحبه می کنند و زندگی ام را به تصویر کشیدند گله دارم ، زیرا آن ها به قولشان عمل نمی کنند یا قول ندهند یا به قولشان عمل کنند. .
هانیه دختری است که بدون پشتونه ای به نام مادر نمی تواند خوش بدرخشد ، مادری که چشم بینایش می شود تا فرزندش بتواند بهترین باشد .
او می گوید :من تا اخر عمر نا بینا هستم و نمی توانم بهبود یابم ، قران را با خط بریل می خوانم ، وقتی درحال حفظ کردن قران هستم حس خوبی دارم و احساس می کنم ، وقتی قران می خوانم خدا با من سخن می گوید ولی وقتی نماز می خوانم ، من با خدا صحبت می کنم و قران خیلی به من ارامش می دهد.
هانیه آهنگری که حفظ قرآن را در سرلوحه کارش قرار داده می گوید:اگر من بتوانم همچنان قران را ادامه بدهم می توانم دکترای علوم قرانی بگیرم.
این دانش آموز نابینا ، می گوید گاهی پبش می آمد که نا امید می شدم ولی بازبه خودم روحیه می دادم چرا که باید برای حفظ قران سرشار انرژی وباحوصله باشیم .
هانیه دوست دارد در آینده معلم شود ولی می گوید برای من اشتغال خیلی سخت است و شرایط ان را ندارم .
هانیه که استعداد بسیار جالبی در تقلید صدا دارد برایم ثقلید صدای بازیگران سریال ستایش را اجرا نمود وبازیگری را یکی دیگر از آرزوهایش دانست و گفت با خبرنگارانی که از صدا وسیما برای مصاحبه آمده بودند صحبت کردم که فیلم هایی راجع به امیدواری بسازند ومن هم در آن بازی کنم.
او که دو سال است در کنار دیگر دانش آموزان در مدرسه عادی درس می خواند می گوید: یکی از مشکلاتی که ما دانش آموزان نابینا داریم نداشتن کتاب مخصوص نابینایان است ، برای ما در کنار کتاب هایمان یک سی دی می دهند که اکثرا خش داروبی کیفیت است و انتظار دارند که بچه ها با آنها درس هایی را که دیگر دانش آموزان با کتاب می خواند یاد بگیرند،اینگونه درس خواندن برای من و دیگر دانش آموزان نابینا خیلی سخت است.
مادر هانیه می گوید:هانیه ازلحاظ عصبی مشکل دارد وزمانی که با وسایل صوتی کار می کنند این مشکلش دو چندان می شود حال که دخترم اینچنین مشکلی دارد به نظر شما چطور باید با سی دی درس بخواند.
مادر برای هانیه تمام درس های روزش را دیکته وار می خواند و او با بریل می نویسد آن هم با قلمی که ما یک ساعت نمی توانیم در دست مان بگیریم خیلی وقت ها انگشتهایش پر از خون می شود کار نوشتن که تمام می شودتازه شروع به حفظ کردن دروسش می کند ولی آیا این روالی است که دانش آموزان بینا هم طی می کنند ؟؟؟
هانیه با اینکه نابینا است ولی در مدارس عادی درس می خواند ومادرش از این موضوع راضی است ومی گوید درس خواندن دخترم در کنار دانش آموزان عادی بسیار خوب است چرا که باید با همین مردم عادی ودر همین جامعه زندگی کند پس چه خوب که الان در کنار هم سن وسالانش این را می آموزد.
او تنها از مشکل نداشتن کتاب است گله داشت و می گوید مسئولین با دانش آموزان نابینا در ارتباط نیستند که بدانند این بچه ها چه مشکلاتی را تحمل می کنند من با همه دانش آموزن نابینا صحبت کردم وهمه از این مشکل گله مند بودند
من از مسئولین آموزش وپرورش می خواهم درس های کتاب ها را به خط بریل به صورت جزوه برای بچه ها بنویسند کتاب که ندارند باید اینکار را بکنند
می گویند نابینا ها همه از گوش دادن به سی دی به جایی رسیدند ولی سی دی هایی که می دهند بی کیفیت وخش دار است حال اگر یکی مثل دخترم ناراحتی اعصاب هم داشته باشد که با گوش دادن به صدا با مشکل روبرو باشد باید چه کند؟ باید مادر بسوزد؟
خانم آهنگری گفت: کامپیوتری مخصوص کار برای نابینایان وجود دارد ولی هیچ استفاده ای از آن نمی شود فقط داخل اتاق گذاشته اند ودرش رابسته اند ،به مسئولین پیشنهاد داده ام از آن استفاده کنند وبرای این دانش آموزان جزوه بزنند ولی تنها پاسخی که شنیدم این بوده که وظیفه مانیست و شما خیلی پرتوقع هستید.
توقع من زمانی ایجاد می شود که دستگاهی بدون هیچ استفاده در آنجا افتاده ودر اینجا دخترم با دستهای زخمی با این قلم ضمخت بریل باید درس های کتاب هایش را بنویسد.
حتی پرکینز(دستگاه تایپ خط بریل) را به بچه ها یاد نداده اند،می گویند دستگاه پرکینزرا امانتی می دهیم ؛خوب من که خط بریل یاد ندارم ونمی دانم چگونه با این دستگاه کارکنم و بابت دستگاه چک وسفته بدهم؟ از کجا بدانم دستگاه مشکلی ندارد که آن را تحویل بگیرم ؟
در مدرسه استثنایی معلم ها خط بریل بلد بودند و می دانستند چگونه به بچه ها درس بدهد چگونه از آنها درس بپرسد ،باید کم درس بدهد اما مدرسه عادی معلم نمی تواندهمه شاگردهایش را رها کند وفقط به یک شاگرد نابینا بپردازد ولی در عین حال خیلی خوب به او می رسند.
در مدرسه به بچه هایمان می گویند در بیرجند معلم خط بریل کم هست اگر می توانید به مشهد بروید و در آنجا در شبانه روزی در س بخوانید ،آیا ما همه بچه های نابینا را می توانیم به مشهد بفرستیم.
هانیه که معدلش 83/19 است میگوید می توانستم شاگرد اول کلاس شوم ولی به خاطر درس فناوری و ورزش که نمی توانم کار کنم معدلم پایین آمده است اگر در مدرسه قبلی چیزی ازفناوری به ما آموزش می دادند خوب بود ولی هیچ آموزشی ندیدیم برای همین اینجا حق مان ضایع می شود.
به ما گفته اند اگر کار با کامپیوتر یاد نگیریدهیچ شغلی نمی توانید داشته باشید کار با کامپیوتر را هم در مدرسه به ما یاد نداده اند.
از چگونه گذراندن اوقات فراغت و تابستانش پرسیدم که خانم آهنگری گفت: هانیه تابستان و زمستان فقط کلاس قرآن می رود،کلاس های اوقات فراغت برای این بچه ها نگذاشته اند می گویند کلاس کامپیوتر هست ولی برای یک نفر دو نفر که کلاس تشکیل نمی دهندکلاس های کمک درسی هم اصلا نیست اگر من کمکش نکنم او چه خواهد کرد؟
آموزش کارهای خانه وکارهای شخصی به بچه های نابینا خیلی سخت است مسئولین آموزش وپرورش می توانند برای تابستان بچه ها برنامه ریزی کنند که اینگونه آموزش ها را بچه بدهند تا در زندگی خود راحت تر باشند و در سال تحصیلی در دروس عملی موفق تر.
از مسئولین بهزیستی و آموزش وپرورش انتظار دارم حفظ هر جز قرآن دخترم که تمام می شود به او یک هدیه کوچک بدهند که باعث تشویقش شود حتی این کار را هم نکردند.
وقتی کیف مدرسه یک دانش آموز عادی را بر می داریم به خودی خود سنگین هست حال دانش آموزان نابینا بخاطر کتاب های خاصی که دارند کیف مدرسه شان سنگین تر از یک دانش آموز عادی هست از این لحاظ نیز از نظر جسمی نیز دچار آسیب می شوند.
بااین اوصاف برای سال تحصیلی جدید بیایید برای دانش آموزان تدبیری بیاندیشیم.
این دانش آموزان که از نعمت دیدن محروم هستند در کنار دیگر دانش آموزان در مدارس تحصیل می کنند اما کمی نوع آموزششان متفاوت تر بادیگران است آموزشی که اگر روند آن تسهیل شود مطمعنا این دانش آموزان بیشتر از گذشته خواهند درخشید.
حال که به شروع سال تحصیلی جدید نزدیک می شویم این نیاز دیده می شود که آموزش وپرورش برای تسهیل آموزش در تدوین کتاب های ویژه دانش آموزان نابینا تدبیری بیاندیشد که بچه ها با سختی ومشقت درس نخوانند.
یک فرد عادی با دارا بودن همه حواس می تواند همه موضوعات را درک کند ولی وقتی فردی یک نقیصه دارد ممکن است با آن نقیصه اش نتواند کارها را به راحتی انجام دهد و از آنجایی که یکی از کارکردهای آموزش و پرورش توانمند سازی افراد در بعدهای تعلیم وتربیت و فراهم کردن زمینه آموزش برای افراد مختلف باشد ، لذا دولت با در اختیار قرار دادن امکانات ونیروی در این امر مهم آموزش وپرورش را یاری می کند تا همه اقشار جامعه از آموزش مناسب برخوردار شوند ولی گاه دیده می شود از این امکانات و نیروها به درستی استفاده نمی شود.
بعد از این همه سال با اینکه می دانیم در جامعه و شهرمان دانش آموزان نابینا و ناشنوا حضور دارند هنوز مدرسه ای ویژه دانش آموزان نابینا و ناشنوا نداریم و بچه های نابینا باید برای پیشرفت خود آروزی درس خواندن در شهر های بزرگ تر را در سر بپرورانند.....
چرا برای درس فناوری و ورزش یک دانش آموز نابینا تدبیری نیاندیشیده ایم؟آیا نباید نوع آموزش دروس دانش آموز عادی با یک دانش آموز نابینا تفاوتی داشته باشد؟چرا وقتی در درس فناوری به دانش آموز بینا کاشت گل وگیاه آموزش می دهیم فکری به حال دانش آموز نابینا نمی کنیم ؟چرا که این دانش آموز که دارای نقیصه ای است باید به او آموزش داد که به خاطر آن از جامعه اش کنار زده نشود مگر همین نبود تدبیر تحصیل دانش آموزان خاص در کنار دیگر دانش آموزان پس چرا آنها را در کنار همسن و سالشان تحقیر می کنیم؟
باید توانمندی های این دانش آموزان باهوش را باور داشته باشیم و باور کنیم که آنها هم می توانند مانند دیگران یا شاید حتی بهتر باشند، اگر این باور در مسئولان مدیران و معلمان و حتی خود دانش آموزانمان ایجاد شود مطعنا موفق تر خواهند بود.
در همین زمینه به سراغ دختری آمدیم که در کنار همه محدودیت ها یک نمونه عینی است که استعداد و هوش خاصی در حفظ قرآن و حتی تحصیل دارد و معدلش با یک دانش آموز تیز هوش برابری می کند.
گفت و گوی با وی را در ادامه بخوانید...
توانایی های یک دانش آموز نابینا از حفظ قرآن تا تقلید صدا
هانیه آهنگری کلاس هشتم، حافظ 9 جزء قرآن کریم است او دانش آموز مدرسه ریحانه است ، ومی گوید : حفظ قرآن را از سال 89 با کمک مربیان عزیزم خانم رضایی و خانم سرافرازی نیا شروع کرده ام و در حال حاضر 9 جزء از قران کریم حفظ دارم .
هانیه که جزء 30 در سال سوم دبستان حفظ کرده و بعداز آن به کلاس های قران جامعه القران معرفی شده است تا در آنجا روز بروز پیشرفت در سایه قرآن را تجربه کند.
او که باخبرنگاران زیادی مصاحبه کرده بود و از آن ها گله مند بود وگفت: من از خبرنگارانی که می آیند با من مصاحبه می کنند و زندگی ام را به تصویر کشیدند گله دارم ، زیرا آن ها به قولشان عمل نمی کنند یا قول ندهند یا به قولشان عمل کنند. .
هانیه دختری است که بدون پشتونه ای به نام مادر نمی تواند خوش بدرخشد ، مادری که چشم بینایش می شود تا فرزندش بتواند بهترین باشد .
او می گوید :من تا اخر عمر نا بینا هستم و نمی توانم بهبود یابم ، قران را با خط بریل می خوانم ، وقتی درحال حفظ کردن قران هستم حس خوبی دارم و احساس می کنم ، وقتی قران می خوانم خدا با من سخن می گوید ولی وقتی نماز می خوانم ، من با خدا صحبت می کنم و قران خیلی به من ارامش می دهد.
هانیه آهنگری که حفظ قرآن را در سرلوحه کارش قرار داده می گوید:اگر من بتوانم همچنان قران را ادامه بدهم می توانم دکترای علوم قرانی بگیرم.
این دانش آموز نابینا ، می گوید گاهی پبش می آمد که نا امید می شدم ولی بازبه خودم روحیه می دادم چرا که باید برای حفظ قران سرشار انرژی وباحوصله باشیم .
هانیه دوست دارد در آینده معلم شود ولی می گوید برای من اشتغال خیلی سخت است و شرایط ان را ندارم .
هانیه که استعداد بسیار جالبی در تقلید صدا دارد برایم ثقلید صدای بازیگران سریال ستایش را اجرا نمود وبازیگری را یکی دیگر از آرزوهایش دانست و گفت با خبرنگارانی که از صدا وسیما برای مصاحبه آمده بودند صحبت کردم که فیلم هایی راجع به امیدواری بسازند ومن هم در آن بازی کنم.
او که دو سال است در کنار دیگر دانش آموزان در مدرسه عادی درس می خواند می گوید: یکی از مشکلاتی که ما دانش آموزان نابینا داریم نداشتن کتاب مخصوص نابینایان است ، برای ما در کنار کتاب هایمان یک سی دی می دهند که اکثرا خش داروبی کیفیت است و انتظار دارند که بچه ها با آنها درس هایی را که دیگر دانش آموزان با کتاب می خواند یاد بگیرند،اینگونه درس خواندن برای من و دیگر دانش آموزان نابینا خیلی سخت است.
مادر هانیه می گوید:هانیه ازلحاظ عصبی مشکل دارد وزمانی که با وسایل صوتی کار می کنند این مشکلش دو چندان می شود حال که دخترم اینچنین مشکلی دارد به نظر شما چطور باید با سی دی درس بخواند.
مادر برای هانیه تمام درس های روزش را دیکته وار می خواند و او با بریل می نویسد آن هم با قلمی که ما یک ساعت نمی توانیم در دست مان بگیریم خیلی وقت ها انگشتهایش پر از خون می شود کار نوشتن که تمام می شودتازه شروع به حفظ کردن دروسش می کند ولی آیا این روالی است که دانش آموزان بینا هم طی می کنند ؟؟؟
هانیه با اینکه نابینا است ولی در مدارس عادی درس می خواند ومادرش از این موضوع راضی است ومی گوید درس خواندن دخترم در کنار دانش آموزان عادی بسیار خوب است چرا که باید با همین مردم عادی ودر همین جامعه زندگی کند پس چه خوب که الان در کنار هم سن وسالانش این را می آموزد.
او تنها از مشکل نداشتن کتاب است گله داشت و می گوید مسئولین با دانش آموزان نابینا در ارتباط نیستند که بدانند این بچه ها چه مشکلاتی را تحمل می کنند من با همه دانش آموزن نابینا صحبت کردم وهمه از این مشکل گله مند بودند
من از مسئولین آموزش وپرورش می خواهم درس های کتاب ها را به خط بریل به صورت جزوه برای بچه ها بنویسند کتاب که ندارند باید اینکار را بکنند
می گویند نابینا ها همه از گوش دادن به سی دی به جایی رسیدند ولی سی دی هایی که می دهند بی کیفیت وخش دار است حال اگر یکی مثل دخترم ناراحتی اعصاب هم داشته باشد که با گوش دادن به صدا با مشکل روبرو باشد باید چه کند؟ باید مادر بسوزد؟
خانم آهنگری گفت: کامپیوتری مخصوص کار برای نابینایان وجود دارد ولی هیچ استفاده ای از آن نمی شود فقط داخل اتاق گذاشته اند ودرش رابسته اند ،به مسئولین پیشنهاد داده ام از آن استفاده کنند وبرای این دانش آموزان جزوه بزنند ولی تنها پاسخی که شنیدم این بوده که وظیفه مانیست و شما خیلی پرتوقع هستید.
توقع من زمانی ایجاد می شود که دستگاهی بدون هیچ استفاده در آنجا افتاده ودر اینجا دخترم با دستهای زخمی با این قلم ضمخت بریل باید درس های کتاب هایش را بنویسد.
حتی پرکینز(دستگاه تایپ خط بریل) را به بچه ها یاد نداده اند،می گویند دستگاه پرکینزرا امانتی می دهیم ؛خوب من که خط بریل یاد ندارم ونمی دانم چگونه با این دستگاه کارکنم و بابت دستگاه چک وسفته بدهم؟ از کجا بدانم دستگاه مشکلی ندارد که آن را تحویل بگیرم ؟
در مدرسه استثنایی معلم ها خط بریل بلد بودند و می دانستند چگونه به بچه ها درس بدهد چگونه از آنها درس بپرسد ،باید کم درس بدهد اما مدرسه عادی معلم نمی تواندهمه شاگردهایش را رها کند وفقط به یک شاگرد نابینا بپردازد ولی در عین حال خیلی خوب به او می رسند.
در مدرسه به بچه هایمان می گویند در بیرجند معلم خط بریل کم هست اگر می توانید به مشهد بروید و در آنجا در شبانه روزی در س بخوانید ،آیا ما همه بچه های نابینا را می توانیم به مشهد بفرستیم.
هانیه که معدلش 83/19 است میگوید می توانستم شاگرد اول کلاس شوم ولی به خاطر درس فناوری و ورزش که نمی توانم کار کنم معدلم پایین آمده است اگر در مدرسه قبلی چیزی ازفناوری به ما آموزش می دادند خوب بود ولی هیچ آموزشی ندیدیم برای همین اینجا حق مان ضایع می شود.
به ما گفته اند اگر کار با کامپیوتر یاد نگیریدهیچ شغلی نمی توانید داشته باشید کار با کامپیوتر را هم در مدرسه به ما یاد نداده اند.
از چگونه گذراندن اوقات فراغت و تابستانش پرسیدم که خانم آهنگری گفت: هانیه تابستان و زمستان فقط کلاس قرآن می رود،کلاس های اوقات فراغت برای این بچه ها نگذاشته اند می گویند کلاس کامپیوتر هست ولی برای یک نفر دو نفر که کلاس تشکیل نمی دهندکلاس های کمک درسی هم اصلا نیست اگر من کمکش نکنم او چه خواهد کرد؟
آموزش کارهای خانه وکارهای شخصی به بچه های نابینا خیلی سخت است مسئولین آموزش وپرورش می توانند برای تابستان بچه ها برنامه ریزی کنند که اینگونه آموزش ها را بچه بدهند تا در زندگی خود راحت تر باشند و در سال تحصیلی در دروس عملی موفق تر.
از مسئولین بهزیستی و آموزش وپرورش انتظار دارم حفظ هر جز قرآن دخترم که تمام می شود به او یک هدیه کوچک بدهند که باعث تشویقش شود حتی این کار را هم نکردند.
وقتی کیف مدرسه یک دانش آموز عادی را بر می داریم به خودی خود سنگین هست حال دانش آموزان نابینا بخاطر کتاب های خاصی که دارند کیف مدرسه شان سنگین تر از یک دانش آموز عادی هست از این لحاظ نیز از نظر جسمی نیز دچار آسیب می شوند.
بااین اوصاف برای سال تحصیلی جدید بیایید برای دانش آموزان تدبیری بیاندیشیم.
این دانش آموزان که از نعمت دیدن محروم هستند در کنار دیگر دانش آموزان در مدارس تحصیل می کنند اما کمی نوع آموزششان متفاوت تر بادیگران است آموزشی که اگر روند آن تسهیل شود مطمعنا این دانش آموزان بیشتر از گذشته خواهند درخشید.
حال که به شروع سال تحصیلی جدید نزدیک می شویم این نیاز دیده می شود که آموزش وپرورش برای تسهیل آموزش در تدوین کتاب های ویژه دانش آموزان نابینا تدبیری بیاندیشد که بچه ها با سختی ومشقت درس نخوانند.
یک فرد عادی با دارا بودن همه حواس می تواند همه موضوعات را درک کند ولی وقتی فردی یک نقیصه دارد ممکن است با آن نقیصه اش نتواند کارها را به راحتی انجام دهد و از آنجایی که یکی از کارکردهای آموزش و پرورش توانمند سازی افراد در بعدهای تعلیم وتربیت و فراهم کردن زمینه آموزش برای افراد مختلف باشد ، لذا دولت با در اختیار قرار دادن امکانات ونیروی در این امر مهم آموزش وپرورش را یاری می کند تا همه اقشار جامعه از آموزش مناسب برخوردار شوند ولی گاه دیده می شود از این امکانات و نیروها به درستی استفاده نمی شود.
بعد از این همه سال با اینکه می دانیم در جامعه و شهرمان دانش آموزان نابینا و ناشنوا حضور دارند هنوز مدرسه ای ویژه دانش آموزان نابینا و ناشنوا نداریم و بچه های نابینا باید برای پیشرفت خود آروزی درس خواندن در شهر های بزرگ تر را در سر بپرورانند.....
چرا برای درس فناوری و ورزش یک دانش آموز نابینا تدبیری نیاندیشیده ایم؟آیا نباید نوع آموزش دروس دانش آموز عادی با یک دانش آموز نابینا تفاوتی داشته باشد؟چرا وقتی در درس فناوری به دانش آموز بینا کاشت گل وگیاه آموزش می دهیم فکری به حال دانش آموز نابینا نمی کنیم ؟چرا که این دانش آموز که دارای نقیصه ای است باید به او آموزش داد که به خاطر آن از جامعه اش کنار زده نشود مگر همین نبود تدبیر تحصیل دانش آموزان خاص در کنار دیگر دانش آموزان پس چرا آنها را در کنار همسن و سالشان تحقیر می کنیم؟
باید توانمندی های این دانش آموزان باهوش را باور داشته باشیم و باور کنیم که آنها هم می توانند مانند دیگران یا شاید حتی بهتر باشند، اگر این باور در مسئولان مدیران و معلمان و حتی خود دانش آموزانمان ایجاد شود مطعنا موفق تر خواهند بود.
در همین زمینه به سراغ دختری آمدیم که در کنار همه محدودیت ها یک نمونه عینی است که استعداد و هوش خاصی در حفظ قرآن و حتی تحصیل دارد و معدلش با یک دانش آموز تیز هوش برابری می کند.
گفت و گوی با وی را در ادامه بخوانید...
توانایی های یک دانش آموز نابینا از حفظ قرآن تا تقلید صدا
هانیه آهنگری کلاس هشتم، حافظ 9 جزء قرآن کریم است او دانش آموز مدرسه ریحانه است ، ومی گوید : حفظ قرآن را از سال 89 با کمک مربیان عزیزم خانم رضایی و خانم سرافرازی نیا شروع کرده ام و در حال حاضر 9 جزء از قران کریم حفظ دارم .
هانیه که جزء 30 در سال سوم دبستان حفظ کرده و بعداز آن به کلاس های قران جامعه القران معرفی شده است تا در آنجا روز بروز پیشرفت در سایه قرآن را تجربه کند.
او که باخبرنگاران زیادی مصاحبه کرده بود و از آن ها گله مند بود وگفت: من از خبرنگارانی که می آیند با من مصاحبه می کنند و زندگی ام را به تصویر کشیدند گله دارم ، زیرا آن ها به قولشان عمل نمی کنند یا قول ندهند یا به قولشان عمل کنند. .
هانیه دختری است که بدون پشتونه ای به نام مادر نمی تواند خوش بدرخشد ، مادری که چشم بینایش می شود تا فرزندش بتواند بهترین باشد .
او می گوید :من تا اخر عمر نا بینا هستم و نمی توانم بهبود یابم ، قران را با خط بریل می خوانم ، وقتی درحال حفظ کردن قران هستم حس خوبی دارم و احساس می کنم ، وقتی قران می خوانم خدا با من سخن می گوید ولی وقتی نماز می خوانم ، من با خدا صحبت می کنم و قران خیلی به من ارامش می دهد.
هانیه آهنگری که حفظ قرآن را در سرلوحه کارش قرار داده می گوید:اگر من بتوانم همچنان قران را ادامه بدهم می توانم دکترای علوم قرانی بگیرم.
این دانش آموز نابینا ، می گوید گاهی پبش می آمد که نا امید می شدم ولی بازبه خودم روحیه می دادم چرا که باید برای حفظ قران سرشار انرژی وباحوصله باشیم .
هانیه دوست دارد در آینده معلم شود ولی می گوید برای من اشتغال خیلی سخت است و شرایط ان را ندارم .
هانیه که استعداد بسیار جالبی در تقلید صدا دارد برایم ثقلید صدای بازیگران سریال ستایش را اجرا نمود وبازیگری را یکی دیگر از آرزوهایش دانست و گفت با خبرنگارانی که از صدا وسیما برای مصاحبه آمده بودند صحبت کردم که فیلم هایی راجع به امیدواری بسازند ومن هم در آن بازی کنم.
او که دو سال است در کنار دیگر دانش آموزان در مدرسه عادی درس می خواند می گوید: یکی از مشکلاتی که ما دانش آموزان نابینا داریم نداشتن کتاب مخصوص نابینایان است ، برای ما در کنار کتاب هایمان یک سی دی می دهند که اکثرا خش داروبی کیفیت است و انتظار دارند که بچه ها با آنها درس هایی را که دیگر دانش آموزان با کتاب می خواند یاد بگیرند،اینگونه درس خواندن برای من و دیگر دانش آموزان نابینا خیلی سخت است.
مادر هانیه می گوید:هانیه ازلحاظ عصبی مشکل دارد وزمانی که با وسایل صوتی کار می کنند این مشکلش دو چندان می شود حال که دخترم اینچنین مشکلی دارد به نظر شما چطور باید با سی دی درس بخواند.
مادر برای هانیه تمام درس های روزش را دیکته وار می خواند و او با بریل می نویسد آن هم با قلمی که ما یک ساعت نمی توانیم در دست مان بگیریم خیلی وقت ها انگشتهایش پر از خون می شود کار نوشتن که تمام می شودتازه شروع به حفظ کردن دروسش می کند ولی آیا این روالی است که دانش آموزان بینا هم طی می کنند ؟؟؟
هانیه با اینکه نابینا است ولی در مدارس عادی درس می خواند ومادرش از این موضوع راضی است ومی گوید درس خواندن دخترم در کنار دانش آموزان عادی بسیار خوب است چرا که باید با همین مردم عادی ودر همین جامعه زندگی کند پس چه خوب که الان در کنار هم سن وسالانش این را می آموزد.
او تنها از مشکل نداشتن کتاب است گله داشت و می گوید مسئولین با دانش آموزان نابینا در ارتباط نیستند که بدانند این بچه ها چه مشکلاتی را تحمل می کنند من با همه دانش آموزن نابینا صحبت کردم وهمه از این مشکل گله مند بودند
من از مسئولین آموزش وپرورش می خواهم درس های کتاب ها را به خط بریل به صورت جزوه برای بچه ها بنویسند کتاب که ندارند باید اینکار را بکنند
می گویند نابینا ها همه از گوش دادن به سی دی به جایی رسیدند ولی سی دی هایی که می دهند بی کیفیت وخش دار است حال اگر یکی مثل دخترم ناراحتی اعصاب هم داشته باشد که با گوش دادن به صدا با مشکل روبرو باشد باید چه کند؟ باید مادر بسوزد؟
خانم آهنگری گفت: کامپیوتری مخصوص کار برای نابینایان وجود دارد ولی هیچ استفاده ای از آن نمی شود فقط داخل اتاق گذاشته اند ودرش رابسته اند ،به مسئولین پیشنهاد داده ام از آن استفاده کنند وبرای این دانش آموزان جزوه بزنند ولی تنها پاسخی که شنیدم این بوده که وظیفه مانیست و شما خیلی پرتوقع هستید.
توقع من زمانی ایجاد می شود که دستگاهی بدون هیچ استفاده در آنجا افتاده ودر اینجا دخترم با دستهای زخمی با این قلم ضمخت بریل باید درس های کتاب هایش را بنویسد.
حتی پرکینز(دستگاه تایپ خط بریل) را به بچه ها یاد نداده اند،می گویند دستگاه پرکینزرا امانتی می دهیم ؛خوب من که خط بریل یاد ندارم ونمی دانم چگونه با این دستگاه کارکنم و بابت دستگاه چک وسفته بدهم؟ از کجا بدانم دستگاه مشکلی ندارد که آن را تحویل بگیرم ؟
در مدرسه استثنایی معلم ها خط بریل بلد بودند و می دانستند چگونه به بچه ها درس بدهد چگونه از آنها درس بپرسد ،باید کم درس بدهد اما مدرسه عادی معلم نمی تواندهمه شاگردهایش را رها کند وفقط به یک شاگرد نابینا بپردازد ولی در عین حال خیلی خوب به او می رسند.
در مدرسه به بچه هایمان می گویند در بیرجند معلم خط بریل کم هست اگر می توانید به مشهد بروید و در آنجا در شبانه روزی در س بخوانید ،آیا ما همه بچه های نابینا را می توانیم به مشهد بفرستیم.
هانیه که معدلش 83/19 است میگوید می توانستم شاگرد اول کلاس شوم ولی به خاطر درس فناوری و ورزش که نمی توانم کار کنم معدلم پایین آمده است اگر در مدرسه قبلی چیزی ازفناوری به ما آموزش می دادند خوب بود ولی هیچ آموزشی ندیدیم برای همین اینجا حق مان ضایع می شود.
به ما گفته اند اگر کار با کامپیوتر یاد نگیریدهیچ شغلی نمی توانید داشته باشید کار با کامپیوتر را هم در مدرسه به ما یاد نداده اند.
از چگونه گذراندن اوقات فراغت و تابستانش پرسیدم که خانم آهنگری گفت: هانیه تابستان و زمستان فقط کلاس قرآن می رود،کلاس های اوقات فراغت برای این بچه ها نگذاشته اند می گویند کلاس کامپیوتر هست ولی برای یک نفر دو نفر که کلاس تشکیل نمی دهندکلاس های کمک درسی هم اصلا نیست اگر من کمکش نکنم او چه خواهد کرد؟
آموزش کارهای خانه وکارهای شخصی به بچه های نابینا خیلی سخت است مسئولین آموزش وپرورش می توانند برای تابستان بچه ها برنامه ریزی کنند که اینگونه آموزش ها را بچه بدهند تا در زندگی خود راحت تر باشند و در سال تحصیلی در دروس عملی موفق تر.
از مسئولین بهزیستی و آموزش وپرورش انتظار دارم حفظ هر جز قرآن دخترم که تمام می شود به او یک هدیه کوچک بدهند که باعث تشویقش شود حتی این کار را هم نکردند.
وقتی کیف مدرسه یک دانش آموز عادی را بر می داریم به خودی خود سنگین هست حال دانش آموزان نابینا بخاطر کتاب های خاصی که دارند کیف مدرسه شان سنگین تر از یک دانش آموز عادی هست از این لحاظ نیز از نظر جسمی نیز دچار آسیب می شوند.
بااین اوصاف برای سال تحصیلی جدید بیایید برای دانش آموزان تدبیری بیاندیشیم.
,
این دانش آموزان که از نعمت دیدن محروم هستند در کنار دیگر دانش آموزان در مدارس تحصیل می کنند اما کمی نوع آموزششان متفاوت تر بادیگران است آموزشی که اگر روند آن تسهیل شود مطمعنا این دانش آموزان بیشتر از گذشته خواهند درخشید.
,,
حال که به شروع سال تحصیلی جدید نزدیک می شویم این نیاز دیده می شود که آموزش وپرورش برای تسهیل آموزش در تدوین کتاب های ویژه دانش آموزان نابینا تدبیری بیاندیشد که بچه ها با سختی ومشقت درس نخوانند.
,,
, ,
یک فرد عادی با دارا بودن همه حواس می تواند همه موضوعات را درک کند ولی وقتی فردی یک نقیصه دارد ممکن است با آن نقیصه اش نتواند کارها را به راحتی انجام دهد و از آنجایی که یکی از کارکردهای آموزش و پرورش توانمند سازی افراد در بعدهای تعلیم وتربیت و فراهم کردن زمینه آموزش برای افراد مختلف باشد ، لذا دولت با در اختیار قرار دادن امکانات ونیروی در این امر مهم آموزش وپرورش را یاری می کند تا همه اقشار جامعه از آموزش مناسب برخوردار شوند ولی گاه دیده می شود از این امکانات و نیروها به درستی استفاده نمی شود.
,,
بعد از این همه سال با اینکه می دانیم در جامعه و شهرمان دانش آموزان نابینا و ناشنوا حضور دارند هنوز مدرسه ای ویژه دانش آموزان نابینا و ناشنوا نداریم و بچه های نابینا باید برای پیشرفت خود آروزی درس خواندن در شهر های بزرگ تر را در سر بپرورانند.....
,,
چرا برای درس فناوری و ورزش یک دانش آموز نابینا تدبیری نیاندیشیده ایم؟آیا نباید نوع آموزش دروس دانش آموز عادی با یک دانش آموز نابینا تفاوتی داشته باشد؟چرا وقتی در درس فناوری به دانش آموز بینا کاشت گل وگیاه آموزش می دهیم فکری به حال دانش آموز نابینا نمی کنیم ؟چرا که این دانش آموز که دارای نقیصه ای است باید به او آموزش داد که به خاطر آن از جامعه اش کنار زده نشود مگر همین نبود تدبیر تحصیل دانش آموزان خاص در کنار دیگر دانش آموزان پس چرا آنها را در کنار همسن و سالشان تحقیر می کنیم؟
,باید توانمندی های این دانش آموزان باهوش را باور داشته باشیم و باور کنیم که آنها هم می توانند مانند دیگران یا شاید حتی بهتر باشند، اگر این باور در مسئولان مدیران و معلمان و حتی خود دانش آموزانمان ایجاد شود مطعنا موفق تر خواهند بود.
,در همین زمینه به سراغ دختری آمدیم که در کنار همه محدودیت ها یک نمونه عینی است که استعداد و هوش خاصی در حفظ قرآن و حتی تحصیل دارد و معدلش با یک دانش آموز تیز هوش برابری می کند.
,,
گفت و گوی با وی را در ادامه بخوانید...
,,
توانایی های یک دانش آموز نابینا از حفظ قرآن تا تقلید صدا
, توانایی های یک دانش آموز نابینا از حفظ قرآن تا تقلید صدا ,,
هانیه آهنگری کلاس هشتم، حافظ 9 جزء قرآن کریم است او دانش آموز مدرسه ریحانه است ، ومی گوید : حفظ قرآن را از سال 89 با کمک مربیان عزیزم خانم رضایی و خانم سرافرازی نیا شروع کرده ام و در حال حاضر 9 جزء از قران کریم حفظ دارم .
,,
هانیه که جزء 30 در سال سوم دبستان حفظ کرده و بعداز آن به کلاس های قران جامعه القران معرفی شده است تا در آنجا روز بروز پیشرفت در سایه قرآن را تجربه کند.
,او که باخبرنگاران زیادی مصاحبه کرده بود و از آن ها گله مند بود وگفت: من از خبرنگارانی که می آیند با من مصاحبه می کنند و زندگی ام را به تصویر کشیدند گله دارم ، زیرا آن ها به قولشان عمل نمی کنند یا قول ندهند یا به قولشان عمل کنند. .
,,
هانیه دختری است که بدون پشتونه ای به نام مادر نمی تواند خوش بدرخشد ، مادری که چشم بینایش می شود تا فرزندش بتواند بهترین باشد .
,,
, ,
او می گوید :من تا اخر عمر نا بینا هستم و نمی توانم بهبود یابم ، قران را با خط بریل می خوانم ، وقتی درحال حفظ کردن قران هستم حس خوبی دارم و احساس می کنم ، وقتی قران می خوانم خدا با من سخن می گوید ولی وقتی نماز می خوانم ، من با خدا صحبت می کنم و قران خیلی به من ارامش می دهد.
,,
هانیه آهنگری که حفظ قرآن را در سرلوحه کارش قرار داده می گوید:اگر من بتوانم همچنان قران را ادامه بدهم می توانم دکترای علوم قرانی بگیرم.
,,
این دانش آموز نابینا ، می گوید گاهی پبش می آمد که نا امید می شدم ولی بازبه خودم روحیه می دادم چرا که باید برای حفظ قران سرشار انرژی وباحوصله باشیم .
,,
هانیه دوست دارد در آینده معلم شود ولی می گوید برای من اشتغال خیلی سخت است و شرایط ان را ندارم .
,,
هانیه که استعداد بسیار جالبی در تقلید صدا دارد برایم ثقلید صدای بازیگران سریال ستایش را اجرا نمود وبازیگری را یکی دیگر از آرزوهایش دانست و گفت با خبرنگارانی که از صدا وسیما برای مصاحبه آمده بودند صحبت کردم که فیلم هایی راجع به امیدواری بسازند ومن هم در آن بازی کنم.
,,
او که دو سال است در کنار دیگر دانش آموزان در مدرسه عادی درس می خواند می گوید: یکی از مشکلاتی که ما دانش آموزان نابینا داریم نداشتن کتاب مخصوص نابینایان است ، برای ما در کنار کتاب هایمان یک سی دی می دهند که اکثرا خش داروبی کیفیت است و انتظار دارند که بچه ها با آنها درس هایی را که دیگر دانش آموزان با کتاب می خواند یاد بگیرند،اینگونه درس خواندن برای من و دیگر دانش آموزان نابینا خیلی سخت است.
, او که دو سال است در کنار دیگر دانش آموزان در مدرسه عادی درس می خواند می گوید: یکی از مشکلاتی که ما دانش آموزان نابینا داریم نداشتن کتاب مخصوص نابینایان است ، برای ما در کنار کتاب هایمان یک سی دی می دهند که اکثرا خش داروبی کیفیت است و انتظار دارند که بچه ها با آنها درس هایی را که دیگر دانش آموزان با کتاب می خواند یاد بگیرند،اینگونه درس خواندن برای من و دیگر دانش آموزان نابینا خیلی سخت است.,,
, مادر هانیه می گوید:هانیه ازلحاظ عصبی مشکل دارد وزمانی که با وسایل صوتی کار می کنند این مشکلش دو چندان می شود حال که دخترم اینچنین مشکلی دارد به نظر شما چطور باید با سی دی درس بخواند.
,,
مادر برای هانیه تمام درس های روزش را دیکته وار می خواند و او با بریل می نویسد آن هم با قلمی که ما یک ساعت نمی توانیم در دست مان بگیریم خیلی وقت ها انگشتهایش پر از خون می شود کار نوشتن که تمام می شودتازه شروع به حفظ کردن دروسش می کند ولی آیا این روالی است که دانش آموزان بینا هم طی می کنند ؟؟؟
,,
هانیه با اینکه نابینا است ولی در مدارس عادی درس می خواند ومادرش از این موضوع راضی است ومی گوید درس خواندن دخترم در کنار دانش آموزان عادی بسیار خوب است چرا که باید با همین مردم عادی ودر همین جامعه زندگی کند پس چه خوب که الان در کنار هم سن وسالانش این را می آموزد.
,او تنها از مشکل نداشتن کتاب است گله داشت و می گوید مسئولین با دانش آموزان نابینا در ارتباط نیستند که بدانند این بچه ها چه مشکلاتی را تحمل می کنند من با همه دانش آموزن نابینا صحبت کردم وهمه از این مشکل گله مند بودند
,,
من از مسئولین آموزش وپرورش می خواهم درس های کتاب ها را به خط بریل به صورت جزوه برای بچه ها بنویسند کتاب که ندارند باید اینکار را بکنند
,می گویند نابینا ها همه از گوش دادن به سی دی به جایی رسیدند ولی سی دی هایی که می دهند بی کیفیت وخش دار است حال اگر یکی مثل دخترم ناراحتی اعصاب هم داشته باشد که با گوش دادن به صدا با مشکل روبرو باشد باید چه کند؟ باید مادر بسوزد؟
,,
خانم آهنگری گفت: کامپیوتری مخصوص کار برای نابینایان وجود دارد ولی هیچ استفاده ای از آن نمی شود فقط داخل اتاق گذاشته اند ودرش رابسته اند ،به مسئولین پیشنهاد داده ام از آن استفاده کنند وبرای این دانش آموزان جزوه بزنند ولی تنها پاسخی که شنیدم این بوده که وظیفه مانیست و شما خیلی پرتوقع هستید.
,توقع من زمانی ایجاد می شود که دستگاهی بدون هیچ استفاده در آنجا افتاده ودر اینجا دخترم با دستهای زخمی با این قلم ضمخت بریل باید درس های کتاب هایش را بنویسد.
,,
, ,
حتی پرکینز(دستگاه تایپ خط بریل) را به بچه ها یاد نداده اند،می گویند دستگاه پرکینزرا امانتی می دهیم ؛خوب من که خط بریل یاد ندارم ونمی دانم چگونه با این دستگاه کارکنم و بابت دستگاه چک وسفته بدهم؟ از کجا بدانم دستگاه مشکلی ندارد که آن را تحویل بگیرم ؟
,,
,
در مدرسه استثنایی معلم ها خط بریل بلد بودند و می دانستند چگونه به بچه ها درس بدهد چگونه از آنها درس بپرسد ،باید کم درس بدهد اما مدرسه عادی معلم نمی تواندهمه شاگردهایش را رها کند وفقط به یک شاگرد نابینا بپردازد ولی در عین حال خیلی خوب به او می رسند.
,,
در مدرسه به بچه هایمان می گویند در بیرجند معلم خط بریل کم هست اگر می توانید به مشهد بروید و در آنجا در شبانه روزی در س بخوانید ،آیا ما همه بچه های نابینا را می توانیم به مشهد بفرستیم.
,,
هانیه که معدلش 83/19 است میگوید می توانستم شاگرد اول کلاس شوم ولی به خاطر درس فناوری و ورزش که نمی توانم کار کنم معدلم پایین آمده است اگر در مدرسه قبلی چیزی ازفناوری به ما آموزش می دادند خوب بود ولی هیچ آموزشی ندیدیم برای همین اینجا حق مان ضایع می شود.
,,
, ,
به ما گفته اند اگر کار با کامپیوتر یاد نگیریدهیچ شغلی نمی توانید داشته باشید کار با کامپیوتر را هم در مدرسه به ما یاد نداده اند.
,,
از چگونه گذراندن اوقات فراغت و تابستانش پرسیدم که خانم آهنگری گفت: هانیه تابستان و زمستان فقط کلاس قرآن می رود،کلاس های اوقات فراغت برای این بچه ها نگذاشته اند می گویند کلاس کامپیوتر هست ولی برای یک نفر دو نفر که کلاس تشکیل نمی دهندکلاس های کمک درسی هم اصلا نیست اگر من کمکش نکنم او چه خواهد کرد؟
,,
آموزش کارهای خانه وکارهای شخصی به بچه های نابینا خیلی سخت است مسئولین آموزش وپرورش می توانند برای تابستان بچه ها برنامه ریزی کنند که اینگونه آموزش ها را بچه بدهند تا در زندگی خود راحت تر باشند و در سال تحصیلی در دروس عملی موفق تر.
,,
, از مسئولین بهزیستی و آموزش وپرورش انتظار دارم حفظ هر جز قرآن دخترم که تمام می شود به او یک هدیه کوچک بدهند که باعث تشویقش شود حتی این کار را هم نکردند.
,,
وقتی کیف مدرسه یک دانش آموز عادی را بر می داریم به خودی خود سنگین هست حال دانش آموزان نابینا بخاطر کتاب های خاصی که دارند کیف مدرسه شان سنگین تر از یک دانش آموز عادی هست از این لحاظ نیز از نظر جسمی نیز دچار آسیب می شوند.
,,
بااین اوصاف برای سال تحصیلی جدید بیایید برای دانش آموزان تدبیری بیاندیشیم.
,انتهای پیام/ط
]
ارسال دیدگاه