گلایه معلمان دلواری از عدم نقش آنها در تصمیم گیریهای آموزش و پرورش
معلمان و فرهنگیان بخش دلوار از نبود نقش انها در تصمیم گیریهای تخصصی معلمان در آموزش و پرورش ناراضی هستند.[
به گزارش شبکه اطلاع رسانی راه دانا؛ به نقل از سپاس؛ معلمان و کارکنان آموزش و پرورش چه در مرحله طراحی و چه در مرحله اصلاح و بهبود نیز توجه شود؛ چرا که خروجی این فرآیند متوجه مهمترین رکن نظام آموزش و پرورش یعنی معلمان می باشد و اینکه آیا معلمان از وضعیت کنونی ارزشیابی رضایت دارند.
, شبکه اطلاع رسانی راه دانا, سپاس,بررسی و ارزشیابی به عنوان یک فرآیند مهم در ارزیابی عملکرد کارکنان در راستای میزان تحقق اهداف سیستم و شناسایی کاستی ها و نیز ارائه بازخورد موثر به نیروی انسانی جهت انجام مطلوب وظایف و ماموریت های آینده است و ضرورت دارد تا در این فرآیند مهم، در کنار توجه به نظر متخصصان ارزشیابی و مدیران سیستم آموزشی است.
,با توجه به این موضوع روند موجود ارزشیابی کنونی قادر به سنجش عملکرد کاری کارکنان به صورت واقعی می باشد؛ خود جای تامل دارد و این واقعیت هم دور از انکار نیست که در این فرآیند مهم، نقش معلمان آموزش و پرورش بسیار کم رنگ می باشد.
,باید این را نیز بگوییم که بر کسی پوشیده نیست که معلم به عنوان رکن رکین هر نظام آموزشی تلقی می شود و اهداف و برنامه های آموزش و پرورش بدون حضور فعال و مشارکت موثر آن ها تحقق نمی یابد؛ چرا که هر نوع برنامه، طرح و پروژه ای در آموزش و پرورش از طریق آن ها وارد مرحله اصلی اجرا می شود.
,بر این اساس است که در تفکر سیستمی نقش معلم را به عنوان مدیر سیستم یادگیری تعریف کرده اند. معلمان به عنوان قوی ترین و پرنفوذترین عوامل انسانی آموزش و پرورش با توجه به نقش الگویی خود و نیز ارتباط و تعامل مستمر با دانش آموزان و حتی اولیای دانش آموزان، نقش ممتاز و بی بدیل در معادلات درونی آموزش و پرورش و نیز در تغییر و تحولات اجتماعی دارند.
,توجه به این مساله است که یکی از مهمترین روش های تکریم نیروی انسانی در هر سیستمی، مشارکت قرار دادن نیروی انسانی در تصمیم سازی ها و تصمیم گیری ها می باشد تا از یک طرف از این ظرفیت عظیم انسانی به صورت انرژی تراکمی در جهت اهداف سیستم استفاده نموده و از طرف دیگر، زمینه های انگیزشی و نگرشی مثبت در کارکنان در فرایند اجرای یک برنامه مورد توجه قرار گیرد.
,شاید مسئولین آموزش و پرورش ادعا کنند که در بسیاری از موارد، دیدگاه معلمان به شکل های مختلف مورد بررسی قرار گرفته است؛ اما آنچه در این میان مهم می باشد تامل بر این امر است که تاکنون دیدگاه معلمان به صورت سیستماتیک و پژوهشی و جدی مورد توجه در طراحی، اجرا و ارزشیابی چنین سیستم آموزشی قرار نگرفته است و در این میان معلمان نظام آموزشی را اجرا می کنند که اشکالات گسترده نسبت به آن وارد می کنند و نسبت به پیامدهای آن خوش بین نیستند
,باید قبول کرد که دیر زمانی است که قشر عظیم معلمان در معادلات و تصمیم گیری های آموزشی مورد فراموشی قرار گرفته اند و دیگر در چرخه های معیوب نظام آموزشی مورد توجه جدی قرار نمی گیرند که این امر می تواند سبب تضعیف رفتار شهروندی سازمانی و کاهش انگیزش شغلی در آن ها شود.
,انتهای پیام/
]
ارسال دیدگاه