دومین میزگرد بررسی سیاست های علم و فناوری در اراک برگزار شد / بومی شناسی مشکلات علم و فناوری ضروری است
در دومین میزگرد بررسی سیاست های ابلاغی علم و فناوری در اراک راه های رسیدن به مرجعیت علمی جهان و مشکلات و موانع پش روی آن توسط اساتید و کارشنان این حوزه واکاوی شد.[
به گزارش شبکه اطلاع رسانی راه دانا به نقل از دیار آفتاب، دومین میزگرد بررسی سیاست های ابلاغی علم و فناوری، به همت پایگاه خبری دیار آفتاب و همکاری دانشگاه پیام نور اراک برگزار شد.
, شبکه اطلاع رسانی راه دانا,
یونسی، مسئول بسیج اساتید دانشگاه پیام نور اراک، در این میزگرد ابتدا با بیان اینکه در جلسه قبل به بررسی مباحث کلی سیاست های علم و فناوری پرداخته شد، گفت: در یکی از بندهای این سیاست ها افزایش بودجه تحقیق و پژوهش به حداقل ۴ درصد تولید ناخالص داخلی تا سال ۱۴۰۴ با تأکید بر مصرف بهینه منابع و ارتقاء بهره وری ذکر شده است که این موضوع می تواند در قسمتی از سیاست های وحدت صنعت و دانشگاه لحاظ شود.
وی ادامه داد: برای عمل و اجرای بهتر این سیاست ها کرسی های نظریه پردازی، تولید و علم و توسعه فناوری، بهینه سازی عملکرد نظام آموزشی و تحقیقاتی کشور، سامان دهی نظام آمار و اطلاعات علمی، حمایت از تأسیس و توسعه شهرک و پارک های علم و فناوری، توزیع عادلانه فرصت ها و همچنین تربیت دانشجویان و اساتید مومن به اسلام و برخوردار از مکارم اخلاق در جهت تقویت عزم ملی از جمله وظایفی است که به وزارت علوم محول شده است .
یونسی اعلام کرد: در ابلاغیه هایی مقرر شد در مدت دو ماه آینده وظایفی که به وزارت صنعت، معدن و تجارت، دادگستری، امور اقتصاد و دارایی و وزارت علوم محول شده است در غالب گزارش ارائه شود.
یونسی در ادامه به بند ۴-۴ سیاست های ابلاغی که در آن «ارتقاء منزلت و بهبود معیشت استادان، محققان و دانش پژوهان و اشتغال دانش آموختگان» ذکر شده است، اشاره کرد و گفت: تجهیزات، مباحث مالی و معیشتی دانشجویان و استادان عاملی مهم است که در این سیاسیت ها به درستی تبیین شده است البته یکی دیگر از مشکلات این امر کتابخانه ای بودن بسیاری از تحقیقات انجام شده است.
رویکرد علمی در دانشگاه ها جهادگونه نیست
صدیقی، مسئول بسیج دانشجویی استان مرکزی، در این مورد بیان کرد: در مباحث علمی باید با نگاهی جهادی جلو رفت که متأسفانه رویکرد موجود در مراکز آموزش عالی جهادگونه نیست.
وی به بیان محورهای رویکرد جهادی پرداخت و گفت: اولین رویکرد در این مقوله ایثار و گذشت است تا زمانی که دانشجویان، اساتید و محققان نتوانند ایثارگرایانه تلاش کنند به جهاد علمی نمی رسیم. اگرچه سرعت رشد علم در ایران یازده برابر دنیاست اما کافی نیست.
مسئول بسیج دانشجویی استان مرکزی تقویت نظریه پردازی را یکی دیگر از رویکردهای جهادی عنوان کرد و افزود: مهمترین بحث در این زمینه مسئله خود باوری است چراکه متأسفانه دانشجویان نسبت به دانش احساس حقارت می کنند و جرأت شکستن مرزهای موجود در دانش به ویژه علوم انسانی را ندارند.
صدیقی خواستار شکستن تابوی موجود در دانشگاه ها نسبت به علم توسط دانشجویان و محققان شد و گفت: برای نظریه پردازی در این زمینه نیاز به تحول در علوم انسانی و پایه داریم. باید به مباحثی که ریشه و پایه تئوریک دارند با نگاه تولیدی و الهی نگریست چراکه موتور محرک توسعه در رشته های مختلف در حوزه علوم انسانی نهفته است که لازم است در این زمینه مبتنی بر اندیشه دینی حرکت کنیم.
وی در خصوص روش های موجود در مراکز آموزش عالی اظهار کرد: استاد، متون و نظام آموزشی ما نیاز به اصلاحات و تغییر نگرش دارد.
روحیه و تجهیزات دوعامل مهم در جهاد مستمر علمی هستند
قوامی، مسئول نهاد رهبری دانشگاه پیام نور در تبیین جهاد مستمر علمی تصریح کرد: روحیه جهادی و تجهیزات دو عامل برای رشد علمی هستند اما توجه زیاد به تقدم و تأخر این دو، ممکن است ما را همچنان در توقف نگه دارد.
وی ادامه داد: در دوران جنگ اگرچه منابع مالی کمی داشتیم اما در بالاترین درجه روحیه جهاد قرار داشتیم.
مشکلات علم و فناوری بومی شناسی شوند
عسگری، عضو هیئت علمی دانشگاه پیام نور نیز در این میزگرد بر هدفمند کردن تشکیلات علمی تأکید کرد و گفت: اگرچه در سال ۲۰۱۱ رشد علمی ۲۰ درصدی داشتیم و ۱۷ هزار و پانصد مقاله ISI به چاپ رساندیم اما اعداد و ارقام فایده ای ندارد و باید از خودمان بپرسیم چند درصد این مقالات کاربردی شده است؟
وی با اشاره به اینکه جامعه به سمت مادی گرایی سوق پیدا می کند، افزود: به همین دلیل ضروری است که مسائل مادی را نیز در مباحث علمی لحاظ و حداقل هایی را برای سفرهای تحقیقاتی فراهم کنیم.
عسگری بر بومی شناسی مشکلات تأکید کرد و گفت: باید بدانیم مشکلات هر شهری در زمینه علم و فناوری متفاوت با شهر دیگر است در این زمینه می توانیم از پتانسیل های علمی بسیج اساتید و نظرات و پژوهش های آن استفاده کنیم و بعد از بومی شناسی ،حل ان رابه دست متخصصان بسپاریم.
عضو هیئت علمی دانشگاه پیام نور با اشاره به اینکه حوزه علوم انسانی نقدها و کاستی هایی دارد، افزود: باید به محدودیت های علوم انسانی توجه شود و بپذیریم که تنها خودمان با توان بومی خود می توانیم مشکلاتمان را حل کنیم.
روحیه جهادی کلید استعلای ما/مقصد علم تعالی الی الله است
ایمانی مقدم، مسئول دفاتر نهاد رهبری در دانشگاه های استان نیز مطرح کرد: منشا اقتدار هر کشور و آنچه موجب رهایی ملت ها از زیر بار استثمار می شود،علم است؛ لذا ملتی اگر به علم رسید به اقتدار می رسد و اگر در چهل باقی بماند به نابودی می رسد.
وی با اشاره به اینکه در نگاه دینی علم و دین یک چیز اند، افزود: این دو موضوع دو واژه هستند که مفهومی یکسان دارند و در نظریه ای که آیت الله جوادی آملی در بحث منزلت عقل مطرح می کند مؤید تطابق روح دین با علم است لذا نباید دین را در علوم حوزوی منحصر کنیم.
ایمانی مقدم در ادامه شناخت هستی را بهترین تعریف برای علم عنوان کرد و گفت: با این تعریف تمام علوم، دینی و مقدس اند و این قداست با میزان ارتباطشان با ذات احدیت مرتبط است که اگر این ارتباط باشد علم و دین، هردو از قداست برخوردارند.
مسئول دفاتر نهاد رهبری در دانشگاه های استان با بیان اینکه اهل علم و اهل دین یکی هستند، افزود: این موضوع مستند قرآنی و دینی دارد اما متأسفانه نگاه غلط سکولاریستی حتی در حوزه های ما نیز وجود دارد. باید بدانیم تمام این علوم با شناخت هستی ما را به خدا نزدیک تر می کنند.
وی ادامه داد: علوم پایه شناخت آفاقی، علوم انسانی شناخت انفسی و علوم حوزوی شناخت کتابی هستی است چراکه همه هستی بک واقعیت دارد اما شناخت ذات آن سه راه دارد. اگرچه ظاهرشان متفاوت است اما باطن یکسانی دارند.
مشکل غرب تفکیک علم و دین است
ایمانی مقدم مشکل جهان غرب را تفکیک میان علم و دین عنوان کرد و گفت: مجامع توسعه یافته ضرورت وجود علم و دین را درک کرده اند اما نمی توانند درک کنند که این دو یکی هستند که این موضوع در چهارچوب دین و برکت وجود امام صادق(ع) مسأله ای حل شده است.
وی پس از ذکر این مقدمه، تنها راه تحول در علوم انسانی را تغییر این نگاه دانست و افزود: طبق نظریات آیت الله مصباح یزدی بین تمام رفتارهای انسانی و کمال الهی ضرورتی بالقیاس وجود دارد و تمام فعالیت ها باید در نهایت منجر به استکمال انسان شود لذا برای تحول در این زمینه باید مقصد را تعالی الی الله درنظر گرفت.
مسئول دفاتر نهاد رهبری در دانشگاه های استان با اشاره به اینکه علوم پایه منهای اخلاق و الهیات شناخت دنیا را نتیجه نمی دهد، خاطرنشان کرد: اگر به آرمان های سند چشم انداز ۲۰ ساله مان برسیم در کمتر از ۵۰۰ سال دیگر قدرت اول علمی در جهان خواهیم بود.
ایمانی مقدم تصریح کرد: در این مسیر گام اول خودباوری و قدم دوم اتکا به خداست و تلاش برای رسیدن به این هدف را جهاد می گویند. لازم است بدانیم که کلید استعلای ما روحیه جهادی است و باید این موضوع را به همه القا کنیم.
مرجعیت علمی یعنی علم + اخلاق
وی اظهار کرد: مرجعیت علمی یعنی علم همراه با اخلاق و معنویت را داشته باشیم چراکه غرب علم منهای اخلاق را تجربه کرد و نتیجه آن کشته شدن میلیون ها انسان بود.
مسئول دفاتر نهاد رهبری در دانشگاه های استان نماد ضعف فرهنگی، علمی و تمدنی را افتخار دانشجوی کشور به تقلید از رفتارهای اروپایی ها عنوان کرد این درحالی است که ایران مهد تمدن بشری است و اروپایی ها تمدن و علم را از ما فرا گرفته اند.
وی در خصوص علت عقب ماندگی و ضعف فرهنگی ایران گفت: متأسفانه در دوران قاجار به علت عدم وجود روحیه تمدنی سران کشور، ایران تخریب شخصیتی و جغرافیایی و به تدریج به کشوری عقب مانده تبدیل شد اما با روحیه جهادی می توانیم دوباره جایگاه مرجعیت علمی خود همراه با دین را باز یابیم.
ایمانی مقدم نماد تمدن ایران را پویایی واژگان آن دانست و افزود: مردم سالاری دینی، مهندسی فرهنگی، اقتصاد مقاومتی واژهایی تمدنی و مختص به ایران است.
وی تاکید کرد:برخی دانشگاه ها و مجموعه ها علاوه بر خود باوری ، خود را از بازی های سیاسی بیرون کشیده و اولویت نظام را دریافتند تا جایی که اکنون در زمینه موشکی به مدد این دانشگاه ها رتبه هفتم جهان را داریم.
مسئول دفاتر نهاد رهبری در دانشگاه های استان در تحلیل این جریان مطرح کرد: متأسفانه اکنون خودباوری در عوام کاهش پیدا کرده اما در خواص علمی که خودباوری، اتکا به دانش بومی و رسیدن به مرجعیت علمی ایران را باور کردند، شاهد این روحیه هستیم که پیشرفت های ایران در زمینه های انرژی هسته ای، سلول های بنیادی، نانو، موشکی، پزشکی و ... مرهون تلاش این افراد است.
انتهای پیام/ش
یونسی، مسئول بسیج اساتید دانشگاه پیام نور اراک، در این میزگرد ابتدا با بیان اینکه در جلسه قبل به بررسی مباحث کلی سیاست های علم و فناوری پرداخته شد، گفت: در یکی از بندهای این سیاست ها افزایش بودجه تحقیق و پژوهش به حداقل ۴ درصد تولید ناخالص داخلی تا سال ۱۴۰۴ با تأکید بر مصرف بهینه منابع و ارتقاء بهره وری ذکر شده است که این موضوع می تواند در قسمتی از سیاست های وحدت صنعت و دانشگاه لحاظ شود.
وی ادامه داد: برای عمل و اجرای بهتر این سیاست ها کرسی های نظریه پردازی، تولید و علم و توسعه فناوری، بهینه سازی عملکرد نظام آموزشی و تحقیقاتی کشور، سامان دهی نظام آمار و اطلاعات علمی، حمایت از تأسیس و توسعه شهرک و پارک های علم و فناوری، توزیع عادلانه فرصت ها و همچنین تربیت دانشجویان و اساتید مومن به اسلام و برخوردار از مکارم اخلاق در جهت تقویت عزم ملی از جمله وظایفی است که به وزارت علوم محول شده است .
یونسی اعلام کرد: در ابلاغیه هایی مقرر شد در مدت دو ماه آینده وظایفی که به وزارت صنعت، معدن و تجارت، دادگستری، امور اقتصاد و دارایی و وزارت علوم محول شده است در غالب گزارش ارائه شود.
یونسی در ادامه به بند ۴-۴ سیاست های ابلاغی که در آن «ارتقاء منزلت و بهبود معیشت استادان، محققان و دانش پژوهان و اشتغال دانش آموختگان» ذکر شده است، اشاره کرد و گفت: تجهیزات، مباحث مالی و معیشتی دانشجویان و استادان عاملی مهم است که در این سیاسیت ها به درستی تبیین شده است البته یکی دیگر از مشکلات این امر کتابخانه ای بودن بسیاری از تحقیقات انجام شده است.
رویکرد علمی در دانشگاه ها جهادگونه نیست
صدیقی، مسئول بسیج دانشجویی استان مرکزی، در این مورد بیان کرد: در مباحث علمی باید با نگاهی جهادی جلو رفت که متأسفانه رویکرد موجود در مراکز آموزش عالی جهادگونه نیست.
وی به بیان محورهای رویکرد جهادی پرداخت و گفت: اولین رویکرد در این مقوله ایثار و گذشت است تا زمانی که دانشجویان، اساتید و محققان نتوانند ایثارگرایانه تلاش کنند به جهاد علمی نمی رسیم. اگرچه سرعت رشد علم در ایران یازده برابر دنیاست اما کافی نیست.
مسئول بسیج دانشجویی استان مرکزی تقویت نظریه پردازی را یکی دیگر از رویکردهای جهادی عنوان کرد و افزود: مهمترین بحث در این زمینه مسئله خود باوری است چراکه متأسفانه دانشجویان نسبت به دانش احساس حقارت می کنند و جرأت شکستن مرزهای موجود در دانش به ویژه علوم انسانی را ندارند.
صدیقی خواستار شکستن تابوی موجود در دانشگاه ها نسبت به علم توسط دانشجویان و محققان شد و گفت: برای نظریه پردازی در این زمینه نیاز به تحول در علوم انسانی و پایه داریم. باید به مباحثی که ریشه و پایه تئوریک دارند با نگاه تولیدی و الهی نگریست چراکه موتور محرک توسعه در رشته های مختلف در حوزه علوم انسانی نهفته است که لازم است در این زمینه مبتنی بر اندیشه دینی حرکت کنیم.
وی در خصوص روش های موجود در مراکز آموزش عالی اظهار کرد: استاد، متون و نظام آموزشی ما نیاز به اصلاحات و تغییر نگرش دارد.
روحیه و تجهیزات دوعامل مهم در جهاد مستمر علمی هستند
قوامی، مسئول نهاد رهبری دانشگاه پیام نور در تبیین جهاد مستمر علمی تصریح کرد: روحیه جهادی و تجهیزات دو عامل برای رشد علمی هستند اما توجه زیاد به تقدم و تأخر این دو، ممکن است ما را همچنان در توقف نگه دارد.
وی ادامه داد: در دوران جنگ اگرچه منابع مالی کمی داشتیم اما در بالاترین درجه روحیه جهاد قرار داشتیم.
مشکلات علم و فناوری بومی شناسی شوند
عسگری، عضو هیئت علمی دانشگاه پیام نور نیز در این میزگرد بر هدفمند کردن تشکیلات علمی تأکید کرد و گفت: اگرچه در سال ۲۰۱۱ رشد علمی ۲۰ درصدی داشتیم و ۱۷ هزار و پانصد مقاله ISI به چاپ رساندیم اما اعداد و ارقام فایده ای ندارد و باید از خودمان بپرسیم چند درصد این مقالات کاربردی شده است؟
وی با اشاره به اینکه جامعه به سمت مادی گرایی سوق پیدا می کند، افزود: به همین دلیل ضروری است که مسائل مادی را نیز در مباحث علمی لحاظ و حداقل هایی را برای سفرهای تحقیقاتی فراهم کنیم.
عسگری بر بومی شناسی مشکلات تأکید کرد و گفت: باید بدانیم مشکلات هر شهری در زمینه علم و فناوری متفاوت با شهر دیگر است در این زمینه می توانیم از پتانسیل های علمی بسیج اساتید و نظرات و پژوهش های آن استفاده کنیم و بعد از بومی شناسی ،حل ان رابه دست متخصصان بسپاریم.
عضو هیئت علمی دانشگاه پیام نور با اشاره به اینکه حوزه علوم انسانی نقدها و کاستی هایی دارد، افزود: باید به محدودیت های علوم انسانی توجه شود و بپذیریم که تنها خودمان با توان بومی خود می توانیم مشکلاتمان را حل کنیم.
روحیه جهادی کلید استعلای ما/مقصد علم تعالی الی الله است
ایمانی مقدم، مسئول دفاتر نهاد رهبری در دانشگاه های استان نیز مطرح کرد: منشا اقتدار هر کشور و آنچه موجب رهایی ملت ها از زیر بار استثمار می شود،علم است؛ لذا ملتی اگر به علم رسید به اقتدار می رسد و اگر در چهل باقی بماند به نابودی می رسد.
وی با اشاره به اینکه در نگاه دینی علم و دین یک چیز اند، افزود: این دو موضوع دو واژه هستند که مفهومی یکسان دارند و در نظریه ای که آیت الله جوادی آملی در بحث منزلت عقل مطرح می کند مؤید تطابق روح دین با علم است لذا نباید دین را در علوم حوزوی منحصر کنیم.
ایمانی مقدم در ادامه شناخت هستی را بهترین تعریف برای علم عنوان کرد و گفت: با این تعریف تمام علوم، دینی و مقدس اند و این قداست با میزان ارتباطشان با ذات احدیت مرتبط است که اگر این ارتباط باشد علم و دین، هردو از قداست برخوردارند.
مسئول دفاتر نهاد رهبری در دانشگاه های استان با بیان اینکه اهل علم و اهل دین یکی هستند، افزود: این موضوع مستند قرآنی و دینی دارد اما متأسفانه نگاه غلط سکولاریستی حتی در حوزه های ما نیز وجود دارد. باید بدانیم تمام این علوم با شناخت هستی ما را به خدا نزدیک تر می کنند.
وی ادامه داد: علوم پایه شناخت آفاقی، علوم انسانی شناخت انفسی و علوم حوزوی شناخت کتابی هستی است چراکه همه هستی بک واقعیت دارد اما شناخت ذات آن سه راه دارد. اگرچه ظاهرشان متفاوت است اما باطن یکسانی دارند.
مشکل غرب تفکیک علم و دین است
ایمانی مقدم مشکل جهان غرب را تفکیک میان علم و دین عنوان کرد و گفت: مجامع توسعه یافته ضرورت وجود علم و دین را درک کرده اند اما نمی توانند درک کنند که این دو یکی هستند که این موضوع در چهارچوب دین و برکت وجود امام صادق(ع) مسأله ای حل شده است.
وی پس از ذکر این مقدمه، تنها راه تحول در علوم انسانی را تغییر این نگاه دانست و افزود: طبق نظریات آیت الله مصباح یزدی بین تمام رفتارهای انسانی و کمال الهی ضرورتی بالقیاس وجود دارد و تمام فعالیت ها باید در نهایت منجر به استکمال انسان شود لذا برای تحول در این زمینه باید مقصد را تعالی الی الله درنظر گرفت.
مسئول دفاتر نهاد رهبری در دانشگاه های استان با اشاره به اینکه علوم پایه منهای اخلاق و الهیات شناخت دنیا را نتیجه نمی دهد، خاطرنشان کرد: اگر به آرمان های سند چشم انداز ۲۰ ساله مان برسیم در کمتر از ۵۰۰ سال دیگر قدرت اول علمی در جهان خواهیم بود.
ایمانی مقدم تصریح کرد: در این مسیر گام اول خودباوری و قدم دوم اتکا به خداست و تلاش برای رسیدن به این هدف را جهاد می گویند. لازم است بدانیم که کلید استعلای ما روحیه جهادی است و باید این موضوع را به همه القا کنیم.
مرجعیت علمی یعنی علم + اخلاق
وی اظهار کرد: مرجعیت علمی یعنی علم همراه با اخلاق و معنویت را داشته باشیم چراکه غرب علم منهای اخلاق را تجربه کرد و نتیجه آن کشته شدن میلیون ها انسان بود.
مسئول دفاتر نهاد رهبری در دانشگاه های استان نماد ضعف فرهنگی، علمی و تمدنی را افتخار دانشجوی کشور به تقلید از رفتارهای اروپایی ها عنوان کرد این درحالی است که ایران مهد تمدن بشری است و اروپایی ها تمدن و علم را از ما فرا گرفته اند.
وی در خصوص علت عقب ماندگی و ضعف فرهنگی ایران گفت: متأسفانه در دوران قاجار به علت عدم وجود روحیه تمدنی سران کشور، ایران تخریب شخصیتی و جغرافیایی و به تدریج به کشوری عقب مانده تبدیل شد اما با روحیه جهادی می توانیم دوباره جایگاه مرجعیت علمی خود همراه با دین را باز یابیم.
ایمانی مقدم نماد تمدن ایران را پویایی واژگان آن دانست و افزود: مردم سالاری دینی، مهندسی فرهنگی، اقتصاد مقاومتی واژهایی تمدنی و مختص به ایران است.
وی تاکید کرد:برخی دانشگاه ها و مجموعه ها علاوه بر خود باوری ، خود را از بازی های سیاسی بیرون کشیده و اولویت نظام را دریافتند تا جایی که اکنون در زمینه موشکی به مدد این دانشگاه ها رتبه هفتم جهان را داریم.
مسئول دفاتر نهاد رهبری در دانشگاه های استان در تحلیل این جریان مطرح کرد: متأسفانه اکنون خودباوری در عوام کاهش پیدا کرده اما در خواص علمی که خودباوری، اتکا به دانش بومی و رسیدن به مرجعیت علمی ایران را باور کردند، شاهد این روحیه هستیم که پیشرفت های ایران در زمینه های انرژی هسته ای، سلول های بنیادی، نانو، موشکی، پزشکی و ... مرهون تلاش این افراد است.
انتهای پیام/ش
,
, ,
یونسی، مسئول بسیج اساتید دانشگاه پیام نور اراک، در این میزگرد ابتدا با بیان اینکه در جلسه قبل به بررسی مباحث کلی سیاست های علم و فناوری پرداخته شد، گفت: در یکی از بندهای این سیاست ها افزایش بودجه تحقیق و پژوهش به حداقل ۴ درصد تولید ناخالص داخلی تا سال ۱۴۰۴ با تأکید بر مصرف بهینه منابع و ارتقاء بهره وری ذکر شده است که این موضوع می تواند در قسمتی از سیاست های وحدت صنعت و دانشگاه لحاظ شود.
,
وی ادامه داد: برای عمل و اجرای بهتر این سیاست ها کرسی های نظریه پردازی، تولید و علم و توسعه فناوری، بهینه سازی عملکرد نظام آموزشی و تحقیقاتی کشور، سامان دهی نظام آمار و اطلاعات علمی، حمایت از تأسیس و توسعه شهرک و پارک های علم و فناوری، توزیع عادلانه فرصت ها و همچنین تربیت دانشجویان و اساتید مومن به اسلام و برخوردار از مکارم اخلاق در جهت تقویت عزم ملی از جمله وظایفی است که به وزارت علوم محول شده است .
,
,
, ,
یونسی اعلام کرد: در ابلاغیه هایی مقرر شد در مدت دو ماه آینده وظایفی که به وزارت صنعت، معدن و تجارت، دادگستری، امور اقتصاد و دارایی و وزارت علوم محول شده است در غالب گزارش ارائه شود.
,,
یونسی در ادامه به بند ۴-۴ سیاست های ابلاغی که در آن «ارتقاء منزلت و بهبود معیشت استادان، محققان و دانش پژوهان و اشتغال دانش آموختگان» ذکر شده است، اشاره کرد و گفت: تجهیزات، مباحث مالی و معیشتی دانشجویان و استادان عاملی مهم است که در این سیاسیت ها به درستی تبیین شده است البته یکی دیگر از مشکلات این امر کتابخانه ای بودن بسیاری از تحقیقات انجام شده است.
,,
رویکرد علمی در دانشگاه ها جهادگونه نیست
,,
,
صدیقی، مسئول بسیج دانشجویی استان مرکزی، در این مورد بیان کرد: در مباحث علمی باید با نگاهی جهادی جلو رفت که متأسفانه رویکرد موجود در مراکز آموزش عالی جهادگونه نیست.
,
وی به بیان محورهای رویکرد جهادی پرداخت و گفت: اولین رویکرد در این مقوله ایثار و گذشت است تا زمانی که دانشجویان، اساتید و محققان نتوانند ایثارگرایانه تلاش کنند به جهاد علمی نمی رسیم. اگرچه سرعت رشد علم در ایران یازده برابر دنیاست اما کافی نیست.
,
مسئول بسیج دانشجویی استان مرکزی تقویت نظریه پردازی را یکی دیگر از رویکردهای جهادی عنوان کرد و افزود: مهمترین بحث در این زمینه مسئله خود باوری است چراکه متأسفانه دانشجویان نسبت به دانش احساس حقارت می کنند و جرأت شکستن مرزهای موجود در دانش به ویژه علوم انسانی را ندارند.
,
صدیقی خواستار شکستن تابوی موجود در دانشگاه ها نسبت به علم توسط دانشجویان و محققان شد و گفت: برای نظریه پردازی در این زمینه نیاز به تحول در علوم انسانی و پایه داریم. باید به مباحثی که ریشه و پایه تئوریک دارند با نگاه تولیدی و الهی نگریست چراکه موتور محرک توسعه در رشته های مختلف در حوزه علوم انسانی نهفته است که لازم است در این زمینه مبتنی بر اندیشه دینی حرکت کنیم.
,
وی در خصوص روش های موجود در مراکز آموزش عالی اظهار کرد: استاد، متون و نظام آموزشی ما نیاز به اصلاحات و تغییر نگرش دارد.
,
,
روحیه و تجهیزات دوعامل مهم در جهاد مستمر علمی هستند
قوامی، مسئول نهاد رهبری دانشگاه پیام نور در تبیین جهاد مستمر علمی تصریح کرد: روحیه جهادی و تجهیزات دو عامل برای رشد علمی هستند اما توجه زیاد به تقدم و تأخر این دو، ممکن است ما را همچنان در توقف نگه دارد.
,
,
وی ادامه داد: در دوران جنگ اگرچه منابع مالی کمی داشتیم اما در بالاترین درجه روحیه جهاد قرار داشتیم.
,
,
مشکلات علم و فناوری بومی شناسی شوند
,,
,
عسگری، عضو هیئت علمی دانشگاه پیام نور نیز در این میزگرد بر هدفمند کردن تشکیلات علمی تأکید کرد و گفت: اگرچه در سال ۲۰۱۱ رشد علمی ۲۰ درصدی داشتیم و ۱۷ هزار و پانصد مقاله ISI به چاپ رساندیم اما اعداد و ارقام فایده ای ندارد و باید از خودمان بپرسیم چند درصد این مقالات کاربردی شده است؟
,
وی با اشاره به اینکه جامعه به سمت مادی گرایی سوق پیدا می کند، افزود: به همین دلیل ضروری است که مسائل مادی را نیز در مباحث علمی لحاظ و حداقل هایی را برای سفرهای تحقیقاتی فراهم کنیم.
,
عسگری بر بومی شناسی مشکلات تأکید کرد و گفت: باید بدانیم مشکلات هر شهری در زمینه علم و فناوری متفاوت با شهر دیگر است در این زمینه می توانیم از پتانسیل های علمی بسیج اساتید و نظرات و پژوهش های آن استفاده کنیم و بعد از بومی شناسی ،حل ان رابه دست متخصصان بسپاریم.
,
عضو هیئت علمی دانشگاه پیام نور با اشاره به اینکه حوزه علوم انسانی نقدها و کاستی هایی دارد، افزود: باید به محدودیت های علوم انسانی توجه شود و بپذیریم که تنها خودمان با توان بومی خود می توانیم مشکلاتمان را حل کنیم.
,
,
روحیه جهادی کلید استعلای ما/مقصد علم تعالی الی الله است
,,
, ,
ایمانی مقدم، مسئول دفاتر نهاد رهبری در دانشگاه های استان نیز مطرح کرد: منشا اقتدار هر کشور و آنچه موجب رهایی ملت ها از زیر بار استثمار می شود،علم است؛ لذا ملتی اگر به علم رسید به اقتدار می رسد و اگر در چهل باقی بماند به نابودی می رسد.
,
وی با اشاره به اینکه در نگاه دینی علم و دین یک چیز اند، افزود: این دو موضوع دو واژه هستند که مفهومی یکسان دارند و در نظریه ای که آیت الله جوادی آملی در بحث منزلت عقل مطرح می کند مؤید تطابق روح دین با علم است لذا نباید دین را در علوم حوزوی منحصر کنیم.
,
ایمانی مقدم در ادامه شناخت هستی را بهترین تعریف برای علم عنوان کرد و گفت: با این تعریف تمام علوم، دینی و مقدس اند و این قداست با میزان ارتباطشان با ذات احدیت مرتبط است که اگر این ارتباط باشد علم و دین، هردو از قداست برخوردارند.
,
مسئول دفاتر نهاد رهبری در دانشگاه های استان با بیان اینکه اهل علم و اهل دین یکی هستند، افزود: این موضوع مستند قرآنی و دینی دارد اما متأسفانه نگاه غلط سکولاریستی حتی در حوزه های ما نیز وجود دارد. باید بدانیم تمام این علوم با شناخت هستی ما را به خدا نزدیک تر می کنند.
,
وی ادامه داد: علوم پایه شناخت آفاقی، علوم انسانی شناخت انفسی و علوم حوزوی شناخت کتابی هستی است چراکه همه هستی بک واقعیت دارد اما شناخت ذات آن سه راه دارد. اگرچه ظاهرشان متفاوت است اما باطن یکسانی دارند.
,
,
مشکل غرب تفکیک علم و دین است
ایمانی مقدم مشکل جهان غرب را تفکیک میان علم و دین عنوان کرد و گفت: مجامع توسعه یافته ضرورت وجود علم و دین را درک کرده اند اما نمی توانند درک کنند که این دو یکی هستند که این موضوع در چهارچوب دین و برکت وجود امام صادق(ع) مسأله ای حل شده است.
,
وی پس از ذکر این مقدمه، تنها راه تحول در علوم انسانی را تغییر این نگاه دانست و افزود: طبق نظریات آیت الله مصباح یزدی بین تمام رفتارهای انسانی و کمال الهی ضرورتی بالقیاس وجود دارد و تمام فعالیت ها باید در نهایت منجر به استکمال انسان شود لذا برای تحول در این زمینه باید مقصد را تعالی الی الله درنظر گرفت.
,
مسئول دفاتر نهاد رهبری در دانشگاه های استان با اشاره به اینکه علوم پایه منهای اخلاق و الهیات شناخت دنیا را نتیجه نمی دهد، خاطرنشان کرد: اگر به آرمان های سند چشم انداز ۲۰ ساله مان برسیم در کمتر از ۵۰۰ سال دیگر قدرت اول علمی در جهان خواهیم بود.
,
ایمانی مقدم تصریح کرد: در این مسیر گام اول خودباوری و قدم دوم اتکا به خداست و تلاش برای رسیدن به این هدف را جهاد می گویند. لازم است بدانیم که کلید استعلای ما روحیه جهادی است و باید این موضوع را به همه القا کنیم.
,
,
مرجعیت علمی یعنی علم + اخلاق
وی اظهار کرد: مرجعیت علمی یعنی علم همراه با اخلاق و معنویت را داشته باشیم چراکه غرب علم منهای اخلاق را تجربه کرد و نتیجه آن کشته شدن میلیون ها انسان بود.
,
مسئول دفاتر نهاد رهبری در دانشگاه های استان نماد ضعف فرهنگی، علمی و تمدنی را افتخار دانشجوی کشور به تقلید از رفتارهای اروپایی ها عنوان کرد این درحالی است که ایران مهد تمدن بشری است و اروپایی ها تمدن و علم را از ما فرا گرفته اند.
,
وی در خصوص علت عقب ماندگی و ضعف فرهنگی ایران گفت: متأسفانه در دوران قاجار به علت عدم وجود روحیه تمدنی سران کشور، ایران تخریب شخصیتی و جغرافیایی و به تدریج به کشوری عقب مانده تبدیل شد اما با روحیه جهادی می توانیم دوباره جایگاه مرجعیت علمی خود همراه با دین را باز یابیم.
,
ایمانی مقدم نماد تمدن ایران را پویایی واژگان آن دانست و افزود: مردم سالاری دینی، مهندسی فرهنگی، اقتصاد مقاومتی واژهایی تمدنی و مختص به ایران است.
,
,
وی تاکید کرد:برخی دانشگاه ها و مجموعه ها علاوه بر خود باوری ، خود را از بازی های سیاسی بیرون کشیده و اولویت نظام را دریافتند تا جایی که اکنون در زمینه موشکی به مدد این دانشگاه ها رتبه هفتم جهان را داریم.
,
مسئول دفاتر نهاد رهبری در دانشگاه های استان در تحلیل این جریان مطرح کرد: متأسفانه اکنون خودباوری در عوام کاهش پیدا کرده اما در خواص علمی که خودباوری، اتکا به دانش بومی و رسیدن به مرجعیت علمی ایران را باور کردند، شاهد این روحیه هستیم که پیشرفت های ایران در زمینه های انرژی هسته ای، سلول های بنیادی، نانو، موشکی، پزشکی و ... مرهون تلاش این افراد است.
,
,
,
, ,
,
,
, ,
,
,
, ,
,
,
, ,
,
,
, ,
,
,
, ,
,
,
,
, ,
,
, ,
,
,
, ,
, ,
,
,
, ,
,
,
, ,
انتهای پیام/ش
,
]
ارسال دیدگاه