ریشه یابی علل قرار نداشتن دانشگاه های کرمانشاه در میان واحدهای آموزشی برتر کشور
با وجود آنکه بیش از 6 ماه از قول مدیریت استان در خصوص بهبود وضعیت دانشگاه های کرمانشاه می گذرد، اما کماکان نامی از واحدهای آموزشی استان در میان واحدهای برتر و حتی متوسط کشور نیست.[
به گزارش شبکه اطلاع رسانی راه دانا به نقل از شبکه اطلاع رسانی مرصاد، در روزهای اخیر لیست دانشگاه های تیپ الف از سوی وزارت علوم اعلام شد.
, شبکه اطلاع رسانی راه دانا, شبکه اطلاع رسانی مرصاد،,
بر اساس وزارت علوم اعلام کرده است در طرح گروه بندی دانشگاه ها که در راستای افزایش اختیارات برای دانشگاه ها انجام می شود دانشگاه هایی از سراسر کشور در گروه یک یا تیپ الف قرار دارند.
از دیدگاه وزارت علوم دانشگاه های تهران، شهید بهشتی، صنعتی شریف، صنعتی امیر کبیر، علامه طباطبایی، صنعتی خواجه نصیرالدین طوسی، تربیت مدرس، علم و صنعت از تهران و دانشگاه های صنعتی اصفهان، دانشگاه شیراز و دانشگاه تبریز از استان های دیگر در گروه یک قرار دارند.
اما آنچه که در این میان حائز اهمیت است، قرار نداشتن هیچ یک از واحد های دانشگاهی استان کرمانشاه در این لیست است که در نوع خود می تواند برای حوزه آموزش استان به عنوان یک هشدار باشد.
پیش از این شبکه اطلاع رسانی مرصاد در یک تحقیق میدانی از طریق یک پرسش و پاسخ از دانشجویان و اساتید دانشگاه ها در راستای بررسی وضعیت واحد های آموزشی استان به نتایج جالب توجهی دست پیدا کرد.
در این تحقیق که توسط واحد پژوهش شبکه اطلاع رسانی مرصاد صورت گرفته بود، دلایل توسعه نیافتگی واحدهای آموزشی استان در 4 حوزه تقسیم بندی شد.
1- مهاجرت اساتید با بنیه علمی مناسب از کرمانشاه به شهرهای دیگر
اولین عاملی که می توان آن را یکی از علل سرعت پایین توسعه یافتگی دانشگاه های کرمانشاه در مقایسه با سطوح بالای کشوری دانست، مهاجرت تحصیلکردگان کرمانشاهی از استان به پایتخت و یا دیگر شهرهای کشور است. این مسئله از این جهت قابل توجه است که به موجب مهاجرت این افراد تحصیل کرده در سطوح بالا، میزان اساتید صاحب سبک و دارای بنیه علمی مناسب در دانشگاه های استان به شدت پایین می آید.
در بسیاری از واحد های دانشگاهی استان مشاهده می شود که همین عامل کمبود استاد باعث شده است که واحدهای دانشگاهی از افرادی برای تدریس در دانشگاه ها استفاده کنند که سوابق مناسبی در زمینه آموزش و تدریس ندارند.
پایین آمدن متوسط سطح علمی اساتید دانشگاه ها موجب خواهد شد که سطح تدریس در واحدهای آموزشی پایین بیاید و همین امر موجب خواهد شد که دانشجویان نیز تحت تاثیر این فضا قرار بگیرند و سطح علمی آموخته هایشان کاهش یابد.
2- پایین آمدن سطح علمی اساتید موجود هم معلول است و هم علت
پایین بودن سطح علمی اساتید دانشگاه ها علاوه بر اینکه خود یک معلول است، علت کاهش علاقه دانشجویان به تحصیل در دانشگاه های استان نیز خواهد بود و همین مسئله نیز باعث مهاجرت قشر نخبه کرمانشاهی برای تحصیل به شهرهای دیگر می شود.
3- فقدان امکانات مناسب در کلاس های درس دانشگاه های استان
دیگر عاملی که می توان آن را یکی از علل سرعت پایین توسعه یافتگی دانشگاه های استان محسوب کرد، امکانات محدود دانشگاه های استان است. موجود نبودن امکانات روز تدریس در واحد های آموزشی متناسب با تعداد دانشجویان عاملی است که به تدریس در دانشگاه ها لطمه جدی وارد می کند.
در اکثریت کلاس های برگزار شده در واحد های آموزشی دانشگاهی استان مشاهده می شود که محل های تدریس از حداقل های یک کلاس درس بی بهره اند. صندلی های نامناسب، نور ناکافی، تهویه های نامناسب، موجود نبودن پروژکتور در تمامی کلاس های درس و موارد بسیار زیاد دیگری باعث می شود که کلاس های درس از استاندارد های روز به دور باشند.
4- متنوع نبودن رشته های دانشگاهی در واحد های آموزشی استان
نگاهی به رشته های موجود و در حال تدریس در دانشگاه های استان این مسئله را نشان می دهد که دانشگاه های استان از ضعف تنوع در رشته های دانشگاهی رنج می برند.
تعداد رشته های دانشگاهی محدود و عدم موجود بودن برخی از رشته های دانشگاهی در واحد های استان باعث می شود که پویایی علوم که یکی از ویژگی های دانشگاه های تراز اول است در واحدهای آموزشی استان کمرنگ شود.
واکنش دانشجویان کرمانشاهی به مشکلات واحدهای آموزشی
با وجود گذشت چند ماه از تحقیق اخیر، به نظر می رسد بازهم نظرات علم آموزان در مراکز آموزشی استان تغییری نکرده است و کماکان این افراد بر ضعف های واحدهای آموزشی تاکید می کنند.
"سعید.ت" یکی از دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه رازی کرمانشاه است که در پاسخ به خبرنگار مرصاد در خصوص اینکه نظرش در خصوص عدم قرار گرفتن نام دانشگاه های کرمانشاه در لیست دانشگاه های تیپ الف چیست، اظهار داشت: به نظر من این موضوع قابل پیش بینی است زیرا با وجود مشکلات متعدد در واحدهای آموزشی نمی توان چنین انتظاری را داشت که کرمانشاه صاحب یک واحد دانشگاه تیپ الف باشد.
وی افزود: فرسودگی برخی از واحد ها، نبود امکانات بروز، جو حاکم غیر علمی در برخی از واحد ها و ده ها مشکل دیگر باعث شده است که این چنین وضعیتی به دست آید.
به گفته وی تا زمانی که معیارهای اداره و مدیریت واحد های آموزشی به شیوه روز جهان تغییر نکند، وضعیت به همین منوال خواهد بود.
"محمد.ص" نیز یکی از دانشجویان دانشگاه آزاد کرمانشاه است که از دیدگاه او ضعف دانشگاه های کرمانشاه در نبود اساتید تراز اول آشنا به جریان ها و گفتمان های جدید علوم است.
او در این خصوص به خبرنگار مرصاد گفت: متاسفانه گاهی شخصا چه دانشگاه آزاد و چه در دانشگاه های دیگر استان شاهد این موضوع بوده ام که اساتید نمی توانند از عهده برخی از سوالات دانشجویان برآیند و قطعا همین عاملی خواهد شد که بر وجهه علمی دانشگاه ها ضربه می زند.
فاطمه که در یکی از واحدهای غیرانتفاعی تحصیل می کند، به خبرنگار مرصاد گفت: وضعیت سطح آموزش و همچنین امکانات آموزشی در واحدهای غیردولتی در مقایسه با دانشگاه آزاد و دانشگاه های دولتی بسیار بد است زیرا واحدهای آموزشی کوچک توان مهیا کردن این امکانات را برای دانشجویان ندارند.
وی افزود: وضعیت تحصیل در دانشگاه های استان مناسب حال دانشجویان نیست به همین دلیل بایستی مسئولین و برنامه ریزان حوزه های مربوط به تحصیلات تکمیلی برای این مسئله فکری کنند.
به نظر یکی از فارغ التحصیلان دانشگاه های استان نیز واحدهای آموزشی کرمانشاه در چند ساله اخیر دارای رشد بوده اند اما این رشد متناسب با افزایش دانشجویان نبوده است.
رضایی به خبرنگار مرصاد گفت: امکانات فعلی دانشگاه های استان در مقایسه با دورانی که من دانشجو بودم تفاوت داشته است اما این تفاوت با رشد زیادی که استقبال از واحدهای دانشگاهی داشته تعادلی ندارد.
وی افزود: در سال های اخیر شاهد ورود خیل عظیم جوانان به دانشگاه ها بودیم که این ورود نیازمند بسترسازی برای تحصیل آنان بود اما متاسفانه این موضوع به صورت کامل محقق نشده است.
برنامه مدیریت استان برای بهبود شرایط دانشگاه ها تاکنون بی نتیجه بوده است
در آذر ماه سال گذشته بود که آزرمی معاون استاندار کرمانشاه در جلسه کارگروه تخصصی فرهنگی و اجتماعی استان گفته بود: عزم مدیریت کرمانشاه به منظور تقویت و توسعه زیرساخت های زیربنایی و فیزیکی دانشگاه های استان جدی است و قصور و تعلل در این باره پذیرفتنی نیست چون اساس توسعه و پیشرفت هر کشوری در گروی توسعه و پویایی دانشگاه های آن است.
اما آنچه که از شواهد ماجرا بر می آید و بر اساس آنچه که وزارت علوم اعلام کرده است به نظر می رسد که مدیریت استان تاکنون نتوانسته است که برای رفع مشکلات واحدهای آموزشی استان اقدامی عملی انجام دهد.
بر اساس وزارت علوم اعلام کرده است در طرح گروه بندی دانشگاه ها که در راستای افزایش اختیارات برای دانشگاه ها انجام می شود دانشگاه هایی از سراسر کشور در گروه یک یا تیپ الف قرار دارند.
از دیدگاه وزارت علوم دانشگاه های تهران، شهید بهشتی، صنعتی شریف، صنعتی امیر کبیر، علامه طباطبایی، صنعتی خواجه نصیرالدین طوسی، تربیت مدرس، علم و صنعت از تهران و دانشگاه های صنعتی اصفهان، دانشگاه شیراز و دانشگاه تبریز از استان های دیگر در گروه یک قرار دارند.
اما آنچه که در این میان حائز اهمیت است، قرار نداشتن هیچ یک از واحد های دانشگاهی استان کرمانشاه در این لیست است که در نوع خود می تواند برای حوزه آموزش استان به عنوان یک هشدار باشد.
پیش از این شبکه اطلاع رسانی مرصاد در یک تحقیق میدانی از طریق یک پرسش و پاسخ از دانشجویان و اساتید دانشگاه ها در راستای بررسی وضعیت واحد های آموزشی استان به نتایج جالب توجهی دست پیدا کرد.
در این تحقیق که توسط واحد پژوهش شبکه اطلاع رسانی مرصاد صورت گرفته بود، دلایل توسعه نیافتگی واحدهای آموزشی استان در 4 حوزه تقسیم بندی شد.
1- مهاجرت اساتید با بنیه علمی مناسب از کرمانشاه به شهرهای دیگر
اولین عاملی که می توان آن را یکی از علل سرعت پایین توسعه یافتگی دانشگاه های کرمانشاه در مقایسه با سطوح بالای کشوری دانست، مهاجرت تحصیلکردگان کرمانشاهی از استان به پایتخت و یا دیگر شهرهای کشور است. این مسئله از این جهت قابل توجه است که به موجب مهاجرت این افراد تحصیل کرده در سطوح بالا، میزان اساتید صاحب سبک و دارای بنیه علمی مناسب در دانشگاه های استان به شدت پایین می آید.
در بسیاری از واحد های دانشگاهی استان مشاهده می شود که همین عامل کمبود استاد باعث شده است که واحدهای دانشگاهی از افرادی برای تدریس در دانشگاه ها استفاده کنند که سوابق مناسبی در زمینه آموزش و تدریس ندارند.
پایین آمدن متوسط سطح علمی اساتید دانشگاه ها موجب خواهد شد که سطح تدریس در واحدهای آموزشی پایین بیاید و همین امر موجب خواهد شد که دانشجویان نیز تحت تاثیر این فضا قرار بگیرند و سطح علمی آموخته هایشان کاهش یابد.
2- پایین آمدن سطح علمی اساتید موجود هم معلول است و هم علت
پایین بودن سطح علمی اساتید دانشگاه ها علاوه بر اینکه خود یک معلول است، علت کاهش علاقه دانشجویان به تحصیل در دانشگاه های استان نیز خواهد بود و همین مسئله نیز باعث مهاجرت قشر نخبه کرمانشاهی برای تحصیل به شهرهای دیگر می شود.
3- فقدان امکانات مناسب در کلاس های درس دانشگاه های استان
دیگر عاملی که می توان آن را یکی از علل سرعت پایین توسعه یافتگی دانشگاه های استان محسوب کرد، امکانات محدود دانشگاه های استان است. موجود نبودن امکانات روز تدریس در واحد های آموزشی متناسب با تعداد دانشجویان عاملی است که به تدریس در دانشگاه ها لطمه جدی وارد می کند.
در اکثریت کلاس های برگزار شده در واحد های آموزشی دانشگاهی استان مشاهده می شود که محل های تدریس از حداقل های یک کلاس درس بی بهره اند. صندلی های نامناسب، نور ناکافی، تهویه های نامناسب، موجود نبودن پروژکتور در تمامی کلاس های درس و موارد بسیار زیاد دیگری باعث می شود که کلاس های درس از استاندارد های روز به دور باشند.
4- متنوع نبودن رشته های دانشگاهی در واحد های آموزشی استان
نگاهی به رشته های موجود و در حال تدریس در دانشگاه های استان این مسئله را نشان می دهد که دانشگاه های استان از ضعف تنوع در رشته های دانشگاهی رنج می برند.
تعداد رشته های دانشگاهی محدود و عدم موجود بودن برخی از رشته های دانشگاهی در واحد های استان باعث می شود که پویایی علوم که یکی از ویژگی های دانشگاه های تراز اول است در واحدهای آموزشی استان کمرنگ شود.
واکنش دانشجویان کرمانشاهی به مشکلات واحدهای آموزشی
با وجود گذشت چند ماه از تحقیق اخیر، به نظر می رسد بازهم نظرات علم آموزان در مراکز آموزشی استان تغییری نکرده است و کماکان این افراد بر ضعف های واحدهای آموزشی تاکید می کنند.
"سعید.ت" یکی از دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه رازی کرمانشاه است که در پاسخ به خبرنگار مرصاد در خصوص اینکه نظرش در خصوص عدم قرار گرفتن نام دانشگاه های کرمانشاه در لیست دانشگاه های تیپ الف چیست، اظهار داشت: به نظر من این موضوع قابل پیش بینی است زیرا با وجود مشکلات متعدد در واحدهای آموزشی نمی توان چنین انتظاری را داشت که کرمانشاه صاحب یک واحد دانشگاه تیپ الف باشد.
وی افزود: فرسودگی برخی از واحد ها، نبود امکانات بروز، جو حاکم غیر علمی در برخی از واحد ها و ده ها مشکل دیگر باعث شده است که این چنین وضعیتی به دست آید.
به گفته وی تا زمانی که معیارهای اداره و مدیریت واحد های آموزشی به شیوه روز جهان تغییر نکند، وضعیت به همین منوال خواهد بود.
"محمد.ص" نیز یکی از دانشجویان دانشگاه آزاد کرمانشاه است که از دیدگاه او ضعف دانشگاه های کرمانشاه در نبود اساتید تراز اول آشنا به جریان ها و گفتمان های جدید علوم است.
او در این خصوص به خبرنگار مرصاد گفت: متاسفانه گاهی شخصا چه دانشگاه آزاد و چه در دانشگاه های دیگر استان شاهد این موضوع بوده ام که اساتید نمی توانند از عهده برخی از سوالات دانشجویان برآیند و قطعا همین عاملی خواهد شد که بر وجهه علمی دانشگاه ها ضربه می زند.
فاطمه که در یکی از واحدهای غیرانتفاعی تحصیل می کند، به خبرنگار مرصاد گفت: وضعیت سطح آموزش و همچنین امکانات آموزشی در واحدهای غیردولتی در مقایسه با دانشگاه آزاد و دانشگاه های دولتی بسیار بد است زیرا واحدهای آموزشی کوچک توان مهیا کردن این امکانات را برای دانشجویان ندارند.
وی افزود: وضعیت تحصیل در دانشگاه های استان مناسب حال دانشجویان نیست به همین دلیل بایستی مسئولین و برنامه ریزان حوزه های مربوط به تحصیلات تکمیلی برای این مسئله فکری کنند.
به نظر یکی از فارغ التحصیلان دانشگاه های استان نیز واحدهای آموزشی کرمانشاه در چند ساله اخیر دارای رشد بوده اند اما این رشد متناسب با افزایش دانشجویان نبوده است.
رضایی به خبرنگار مرصاد گفت: امکانات فعلی دانشگاه های استان در مقایسه با دورانی که من دانشجو بودم تفاوت داشته است اما این تفاوت با رشد زیادی که استقبال از واحدهای دانشگاهی داشته تعادلی ندارد.
وی افزود: در سال های اخیر شاهد ورود خیل عظیم جوانان به دانشگاه ها بودیم که این ورود نیازمند بسترسازی برای تحصیل آنان بود اما متاسفانه این موضوع به صورت کامل محقق نشده است.
برنامه مدیریت استان برای بهبود شرایط دانشگاه ها تاکنون بی نتیجه بوده است
در آذر ماه سال گذشته بود که آزرمی معاون استاندار کرمانشاه در جلسه کارگروه تخصصی فرهنگی و اجتماعی استان گفته بود: عزم مدیریت کرمانشاه به منظور تقویت و توسعه زیرساخت های زیربنایی و فیزیکی دانشگاه های استان جدی است و قصور و تعلل در این باره پذیرفتنی نیست چون اساس توسعه و پیشرفت هر کشوری در گروی توسعه و پویایی دانشگاه های آن است.
اما آنچه که از شواهد ماجرا بر می آید و بر اساس آنچه که وزارت علوم اعلام کرده است به نظر می رسد که مدیریت استان تاکنون نتوانسته است که برای رفع مشکلات واحدهای آموزشی استان اقدامی عملی انجام دهد.
بر اساس وزارت علوم اعلام کرده است در طرح گروه بندی دانشگاه ها که در راستای افزایش اختیارات برای دانشگاه ها انجام می شود دانشگاه هایی از سراسر کشور در گروه یک یا تیپ الف قرار دارند.
از دیدگاه وزارت علوم دانشگاه های تهران، شهید بهشتی، صنعتی شریف، صنعتی امیر کبیر، علامه طباطبایی، صنعتی خواجه نصیرالدین طوسی، تربیت مدرس، علم و صنعت از تهران و دانشگاه های صنعتی اصفهان، دانشگاه شیراز و دانشگاه تبریز از استان های دیگر در گروه یک قرار دارند.
اما آنچه که در این میان حائز اهمیت است، قرار نداشتن هیچ یک از واحد های دانشگاهی استان کرمانشاه در این لیست است که در نوع خود می تواند برای حوزه آموزش استان به عنوان یک هشدار باشد.
پیش از این شبکه اطلاع رسانی مرصاد در یک تحقیق میدانی از طریق یک پرسش و پاسخ از دانشجویان و اساتید دانشگاه ها در راستای بررسی وضعیت واحد های آموزشی استان به نتایج جالب توجهی دست پیدا کرد.
در این تحقیق که توسط واحد پژوهش شبکه اطلاع رسانی مرصاد صورت گرفته بود، دلایل توسعه نیافتگی واحدهای آموزشی استان در 4 حوزه تقسیم بندی شد.
1- مهاجرت اساتید با بنیه علمی مناسب از کرمانشاه به شهرهای دیگر
اولین عاملی که می توان آن را یکی از علل سرعت پایین توسعه یافتگی دانشگاه های کرمانشاه در مقایسه با سطوح بالای کشوری دانست، مهاجرت تحصیلکردگان کرمانشاهی از استان به پایتخت و یا دیگر شهرهای کشور است. این مسئله از این جهت قابل توجه است که به موجب مهاجرت این افراد تحصیل کرده در سطوح بالا، میزان اساتید صاحب سبک و دارای بنیه علمی مناسب در دانشگاه های استان به شدت پایین می آید.
در بسیاری از واحد های دانشگاهی استان مشاهده می شود که همین عامل کمبود استاد باعث شده است که واحدهای دانشگاهی از افرادی برای تدریس در دانشگاه ها استفاده کنند که سوابق مناسبی در زمینه آموزش و تدریس ندارند.
پایین آمدن متوسط سطح علمی اساتید دانشگاه ها موجب خواهد شد که سطح تدریس در واحدهای آموزشی پایین بیاید و همین امر موجب خواهد شد که دانشجویان نیز تحت تاثیر این فضا قرار بگیرند و سطح علمی آموخته هایشان کاهش یابد.
2- پایین آمدن سطح علمی اساتید موجود هم معلول است و هم علت
پایین بودن سطح علمی اساتید دانشگاه ها علاوه بر اینکه خود یک معلول است، علت کاهش علاقه دانشجویان به تحصیل در دانشگاه های استان نیز خواهد بود و همین مسئله نیز باعث مهاجرت قشر نخبه کرمانشاهی برای تحصیل به شهرهای دیگر می شود.
3- فقدان امکانات مناسب در کلاس های درس دانشگاه های استان
دیگر عاملی که می توان آن را یکی از علل سرعت پایین توسعه یافتگی دانشگاه های استان محسوب کرد، امکانات محدود دانشگاه های استان است. موجود نبودن امکانات روز تدریس در واحد های آموزشی متناسب با تعداد دانشجویان عاملی است که به تدریس در دانشگاه ها لطمه جدی وارد می کند.
در اکثریت کلاس های برگزار شده در واحد های آموزشی دانشگاهی استان مشاهده می شود که محل های تدریس از حداقل های یک کلاس درس بی بهره اند. صندلی های نامناسب، نور ناکافی، تهویه های نامناسب، موجود نبودن پروژکتور در تمامی کلاس های درس و موارد بسیار زیاد دیگری باعث می شود که کلاس های درس از استاندارد های روز به دور باشند.
4- متنوع نبودن رشته های دانشگاهی در واحد های آموزشی استان
نگاهی به رشته های موجود و در حال تدریس در دانشگاه های استان این مسئله را نشان می دهد که دانشگاه های استان از ضعف تنوع در رشته های دانشگاهی رنج می برند.
تعداد رشته های دانشگاهی محدود و عدم موجود بودن برخی از رشته های دانشگاهی در واحد های استان باعث می شود که پویایی علوم که یکی از ویژگی های دانشگاه های تراز اول است در واحدهای آموزشی استان کمرنگ شود.
واکنش دانشجویان کرمانشاهی به مشکلات واحدهای آموزشی
با وجود گذشت چند ماه از تحقیق اخیر، به نظر می رسد بازهم نظرات علم آموزان در مراکز آموزشی استان تغییری نکرده است و کماکان این افراد بر ضعف های واحدهای آموزشی تاکید می کنند.
"سعید.ت" یکی از دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه رازی کرمانشاه است که در پاسخ به خبرنگار مرصاد در خصوص اینکه نظرش در خصوص عدم قرار گرفتن نام دانشگاه های کرمانشاه در لیست دانشگاه های تیپ الف چیست، اظهار داشت: به نظر من این موضوع قابل پیش بینی است زیرا با وجود مشکلات متعدد در واحدهای آموزشی نمی توان چنین انتظاری را داشت که کرمانشاه صاحب یک واحد دانشگاه تیپ الف باشد.
وی افزود: فرسودگی برخی از واحد ها، نبود امکانات بروز، جو حاکم غیر علمی در برخی از واحد ها و ده ها مشکل دیگر باعث شده است که این چنین وضعیتی به دست آید.
به گفته وی تا زمانی که معیارهای اداره و مدیریت واحد های آموزشی به شیوه روز جهان تغییر نکند، وضعیت به همین منوال خواهد بود.
"محمد.ص" نیز یکی از دانشجویان دانشگاه آزاد کرمانشاه است که از دیدگاه او ضعف دانشگاه های کرمانشاه در نبود اساتید تراز اول آشنا به جریان ها و گفتمان های جدید علوم است.
او در این خصوص به خبرنگار مرصاد گفت: متاسفانه گاهی شخصا چه دانشگاه آزاد و چه در دانشگاه های دیگر استان شاهد این موضوع بوده ام که اساتید نمی توانند از عهده برخی از سوالات دانشجویان برآیند و قطعا همین عاملی خواهد شد که بر وجهه علمی دانشگاه ها ضربه می زند.
فاطمه که در یکی از واحدهای غیرانتفاعی تحصیل می کند، به خبرنگار مرصاد گفت: وضعیت سطح آموزش و همچنین امکانات آموزشی در واحدهای غیردولتی در مقایسه با دانشگاه آزاد و دانشگاه های دولتی بسیار بد است زیرا واحدهای آموزشی کوچک توان مهیا کردن این امکانات را برای دانشجویان ندارند.
وی افزود: وضعیت تحصیل در دانشگاه های استان مناسب حال دانشجویان نیست به همین دلیل بایستی مسئولین و برنامه ریزان حوزه های مربوط به تحصیلات تکمیلی برای این مسئله فکری کنند.
به نظر یکی از فارغ التحصیلان دانشگاه های استان نیز واحدهای آموزشی کرمانشاه در چند ساله اخیر دارای رشد بوده اند اما این رشد متناسب با افزایش دانشجویان نبوده است.
رضایی به خبرنگار مرصاد گفت: امکانات فعلی دانشگاه های استان در مقایسه با دورانی که من دانشجو بودم تفاوت داشته است اما این تفاوت با رشد زیادی که استقبال از واحدهای دانشگاهی داشته تعادلی ندارد.
وی افزود: در سال های اخیر شاهد ورود خیل عظیم جوانان به دانشگاه ها بودیم که این ورود نیازمند بسترسازی برای تحصیل آنان بود اما متاسفانه این موضوع به صورت کامل محقق نشده است.
برنامه مدیریت استان برای بهبود شرایط دانشگاه ها تاکنون بی نتیجه بوده است
در آذر ماه سال گذشته بود که آزرمی معاون استاندار کرمانشاه در جلسه کارگروه تخصصی فرهنگی و اجتماعی استان گفته بود: عزم مدیریت کرمانشاه به منظور تقویت و توسعه زیرساخت های زیربنایی و فیزیکی دانشگاه های استان جدی است و قصور و تعلل در این باره پذیرفتنی نیست چون اساس توسعه و پیشرفت هر کشوری در گروی توسعه و پویایی دانشگاه های آن است.
اما آنچه که از شواهد ماجرا بر می آید و بر اساس آنچه که وزارت علوم اعلام کرده است به نظر می رسد که مدیریت استان تاکنون نتوانسته است که برای رفع مشکلات واحدهای آموزشی استان اقدامی عملی انجام دهد.
بر اساس وزارت علوم اعلام کرده است در طرح گروه بندی دانشگاه ها که در راستای افزایش اختیارات برای دانشگاه ها انجام می شود دانشگاه هایی از سراسر کشور در گروه یک یا تیپ الف قرار دارند.
از دیدگاه وزارت علوم دانشگاه های تهران، شهید بهشتی، صنعتی شریف، صنعتی امیر کبیر، علامه طباطبایی، صنعتی خواجه نصیرالدین طوسی، تربیت مدرس، علم و صنعت از تهران و دانشگاه های صنعتی اصفهان، دانشگاه شیراز و دانشگاه تبریز از استان های دیگر در گروه یک قرار دارند.
اما آنچه که در این میان حائز اهمیت است، قرار نداشتن هیچ یک از واحد های دانشگاهی استان کرمانشاه در این لیست است که در نوع خود می تواند برای حوزه آموزش استان به عنوان یک هشدار باشد.
پیش از این شبکه اطلاع رسانی مرصاد در یک تحقیق میدانی از طریق یک پرسش و پاسخ از دانشجویان و اساتید دانشگاه ها در راستای بررسی وضعیت واحد های آموزشی استان به نتایج جالب توجهی دست پیدا کرد.
در این تحقیق که توسط واحد پژوهش شبکه اطلاع رسانی مرصاد صورت گرفته بود، دلایل توسعه نیافتگی واحدهای آموزشی استان در 4 حوزه تقسیم بندی شد.
1- مهاجرت اساتید با بنیه علمی مناسب از کرمانشاه به شهرهای دیگر
اولین عاملی که می توان آن را یکی از علل سرعت پایین توسعه یافتگی دانشگاه های کرمانشاه در مقایسه با سطوح بالای کشوری دانست، مهاجرت تحصیلکردگان کرمانشاهی از استان به پایتخت و یا دیگر شهرهای کشور است. این مسئله از این جهت قابل توجه است که به موجب مهاجرت این افراد تحصیل کرده در سطوح بالا، میزان اساتید صاحب سبک و دارای بنیه علمی مناسب در دانشگاه های استان به شدت پایین می آید.
در بسیاری از واحد های دانشگاهی استان مشاهده می شود که همین عامل کمبود استاد باعث شده است که واحدهای دانشگاهی از افرادی برای تدریس در دانشگاه ها استفاده کنند که سوابق مناسبی در زمینه آموزش و تدریس ندارند.
پایین آمدن متوسط سطح علمی اساتید دانشگاه ها موجب خواهد شد که سطح تدریس در واحدهای آموزشی پایین بیاید و همین امر موجب خواهد شد که دانشجویان نیز تحت تاثیر این فضا قرار بگیرند و سطح علمی آموخته هایشان کاهش یابد.
2- پایین آمدن سطح علمی اساتید موجود هم معلول است و هم علت
پایین بودن سطح علمی اساتید دانشگاه ها علاوه بر اینکه خود یک معلول است، علت کاهش علاقه دانشجویان به تحصیل در دانشگاه های استان نیز خواهد بود و همین مسئله نیز باعث مهاجرت قشر نخبه کرمانشاهی برای تحصیل به شهرهای دیگر می شود.
3- فقدان امکانات مناسب در کلاس های درس دانشگاه های استان
دیگر عاملی که می توان آن را یکی از علل سرعت پایین توسعه یافتگی دانشگاه های استان محسوب کرد، امکانات محدود دانشگاه های استان است. موجود نبودن امکانات روز تدریس در واحد های آموزشی متناسب با تعداد دانشجویان عاملی است که به تدریس در دانشگاه ها لطمه جدی وارد می کند.
در اکثریت کلاس های برگزار شده در واحد های آموزشی دانشگاهی استان مشاهده می شود که محل های تدریس از حداقل های یک کلاس درس بی بهره اند. صندلی های نامناسب، نور ناکافی، تهویه های نامناسب، موجود نبودن پروژکتور در تمامی کلاس های درس و موارد بسیار زیاد دیگری باعث می شود که کلاس های درس از استاندارد های روز به دور باشند.
4- متنوع نبودن رشته های دانشگاهی در واحد های آموزشی استان
نگاهی به رشته های موجود و در حال تدریس در دانشگاه های استان این مسئله را نشان می دهد که دانشگاه های استان از ضعف تنوع در رشته های دانشگاهی رنج می برند.
تعداد رشته های دانشگاهی محدود و عدم موجود بودن برخی از رشته های دانشگاهی در واحد های استان باعث می شود که پویایی علوم که یکی از ویژگی های دانشگاه های تراز اول است در واحدهای آموزشی استان کمرنگ شود.
واکنش دانشجویان کرمانشاهی به مشکلات واحدهای آموزشی
با وجود گذشت چند ماه از تحقیق اخیر، به نظر می رسد بازهم نظرات علم آموزان در مراکز آموزشی استان تغییری نکرده است و کماکان این افراد بر ضعف های واحدهای آموزشی تاکید می کنند.
"سعید.ت" یکی از دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه رازی کرمانشاه است که در پاسخ به خبرنگار مرصاد در خصوص اینکه نظرش در خصوص عدم قرار گرفتن نام دانشگاه های کرمانشاه در لیست دانشگاه های تیپ الف چیست، اظهار داشت: به نظر من این موضوع قابل پیش بینی است زیرا با وجود مشکلات متعدد در واحدهای آموزشی نمی توان چنین انتظاری را داشت که کرمانشاه صاحب یک واحد دانشگاه تیپ الف باشد.
وی افزود: فرسودگی برخی از واحد ها، نبود امکانات بروز، جو حاکم غیر علمی در برخی از واحد ها و ده ها مشکل دیگر باعث شده است که این چنین وضعیتی به دست آید.
به گفته وی تا زمانی که معیارهای اداره و مدیریت واحد های آموزشی به شیوه روز جهان تغییر نکند، وضعیت به همین منوال خواهد بود.
"محمد.ص" نیز یکی از دانشجویان دانشگاه آزاد کرمانشاه است که از دیدگاه او ضعف دانشگاه های کرمانشاه در نبود اساتید تراز اول آشنا به جریان ها و گفتمان های جدید علوم است.
او در این خصوص به خبرنگار مرصاد گفت: متاسفانه گاهی شخصا چه دانشگاه آزاد و چه در دانشگاه های دیگر استان شاهد این موضوع بوده ام که اساتید نمی توانند از عهده برخی از سوالات دانشجویان برآیند و قطعا همین عاملی خواهد شد که بر وجهه علمی دانشگاه ها ضربه می زند.
فاطمه که در یکی از واحدهای غیرانتفاعی تحصیل می کند، به خبرنگار مرصاد گفت: وضعیت سطح آموزش و همچنین امکانات آموزشی در واحدهای غیردولتی در مقایسه با دانشگاه آزاد و دانشگاه های دولتی بسیار بد است زیرا واحدهای آموزشی کوچک توان مهیا کردن این امکانات را برای دانشجویان ندارند.
وی افزود: وضعیت تحصیل در دانشگاه های استان مناسب حال دانشجویان نیست به همین دلیل بایستی مسئولین و برنامه ریزان حوزه های مربوط به تحصیلات تکمیلی برای این مسئله فکری کنند.
به نظر یکی از فارغ التحصیلان دانشگاه های استان نیز واحدهای آموزشی کرمانشاه در چند ساله اخیر دارای رشد بوده اند اما این رشد متناسب با افزایش دانشجویان نبوده است.
رضایی به خبرنگار مرصاد گفت: امکانات فعلی دانشگاه های استان در مقایسه با دورانی که من دانشجو بودم تفاوت داشته است اما این تفاوت با رشد زیادی که استقبال از واحدهای دانشگاهی داشته تعادلی ندارد.
وی افزود: در سال های اخیر شاهد ورود خیل عظیم جوانان به دانشگاه ها بودیم که این ورود نیازمند بسترسازی برای تحصیل آنان بود اما متاسفانه این موضوع به صورت کامل محقق نشده است.
برنامه مدیریت استان برای بهبود شرایط دانشگاه ها تاکنون بی نتیجه بوده است
در آذر ماه سال گذشته بود که آزرمی معاون استاندار کرمانشاه در جلسه کارگروه تخصصی فرهنگی و اجتماعی استان گفته بود: عزم مدیریت کرمانشاه به منظور تقویت و توسعه زیرساخت های زیربنایی و فیزیکی دانشگاه های استان جدی است و قصور و تعلل در این باره پذیرفتنی نیست چون اساس توسعه و پیشرفت هر کشوری در گروی توسعه و پویایی دانشگاه های آن است.
اما آنچه که از شواهد ماجرا بر می آید و بر اساس آنچه که وزارت علوم اعلام کرده است به نظر می رسد که مدیریت استان تاکنون نتوانسته است که برای رفع مشکلات واحدهای آموزشی استان اقدامی عملی انجام دهد.
,
بر اساس وزارت علوم اعلام کرده است در طرح گروه بندی دانشگاه ها که در راستای افزایش اختیارات برای دانشگاه ها انجام می شود دانشگاه هایی از سراسر کشور در گروه یک یا تیپ الف قرار دارند.
,,
از دیدگاه وزارت علوم دانشگاه های تهران، شهید بهشتی، صنعتی شریف، صنعتی امیر کبیر، علامه طباطبایی، صنعتی خواجه نصیرالدین طوسی، تربیت مدرس، علم و صنعت از تهران و دانشگاه های صنعتی اصفهان، دانشگاه شیراز و دانشگاه تبریز از استان های دیگر در گروه یک قرار دارند.
,,
اما آنچه که در این میان حائز اهمیت است، قرار نداشتن هیچ یک از واحد های دانشگاهی استان کرمانشاه در این لیست است که در نوع خود می تواند برای حوزه آموزش استان به عنوان یک هشدار باشد.
,,
پیش از این شبکه اطلاع رسانی مرصاد در یک تحقیق میدانی از طریق یک پرسش و پاسخ از دانشجویان و اساتید دانشگاه ها در راستای بررسی وضعیت واحد های آموزشی استان به نتایج جالب توجهی دست پیدا کرد.
, شبکه اطلاع رسانی مرصاد,,
در این تحقیق که توسط واحد پژوهش شبکه اطلاع رسانی مرصاد صورت گرفته بود، دلایل توسعه نیافتگی واحدهای آموزشی استان در 4 حوزه تقسیم بندی شد.
,,
1- مهاجرت اساتید با بنیه علمی مناسب از کرمانشاه به شهرهای دیگر
,,
اولین عاملی که می توان آن را یکی از علل سرعت پایین توسعه یافتگی دانشگاه های کرمانشاه در مقایسه با سطوح بالای کشوری دانست، مهاجرت تحصیلکردگان کرمانشاهی از استان به پایتخت و یا دیگر شهرهای کشور است. این مسئله از این جهت قابل توجه است که به موجب مهاجرت این افراد تحصیل کرده در سطوح بالا، میزان اساتید صاحب سبک و دارای بنیه علمی مناسب در دانشگاه های استان به شدت پایین می آید.
,,
در بسیاری از واحد های دانشگاهی استان مشاهده می شود که همین عامل کمبود استاد باعث شده است که واحدهای دانشگاهی از افرادی برای تدریس در دانشگاه ها استفاده کنند که سوابق مناسبی در زمینه آموزش و تدریس ندارند.
,,
, ,
پایین آمدن متوسط سطح علمی اساتید دانشگاه ها موجب خواهد شد که سطح تدریس در واحدهای آموزشی پایین بیاید و همین امر موجب خواهد شد که دانشجویان نیز تحت تاثیر این فضا قرار بگیرند و سطح علمی آموخته هایشان کاهش یابد.
,,
2- پایین آمدن سطح علمی اساتید موجود هم معلول است و هم علت
,,
پایین بودن سطح علمی اساتید دانشگاه ها علاوه بر اینکه خود یک معلول است، علت کاهش علاقه دانشجویان به تحصیل در دانشگاه های استان نیز خواهد بود و همین مسئله نیز باعث مهاجرت قشر نخبه کرمانشاهی برای تحصیل به شهرهای دیگر می شود.
,,
3- فقدان امکانات مناسب در کلاس های درس دانشگاه های استان
,,
دیگر عاملی که می توان آن را یکی از علل سرعت پایین توسعه یافتگی دانشگاه های استان محسوب کرد، امکانات محدود دانشگاه های استان است. موجود نبودن امکانات روز تدریس در واحد های آموزشی متناسب با تعداد دانشجویان عاملی است که به تدریس در دانشگاه ها لطمه جدی وارد می کند.
,,
, ,
در اکثریت کلاس های برگزار شده در واحد های آموزشی دانشگاهی استان مشاهده می شود که محل های تدریس از حداقل های یک کلاس درس بی بهره اند. صندلی های نامناسب، نور ناکافی، تهویه های نامناسب، موجود نبودن پروژکتور در تمامی کلاس های درس و موارد بسیار زیاد دیگری باعث می شود که کلاس های درس از استاندارد های روز به دور باشند.
,,
4- متنوع نبودن رشته های دانشگاهی در واحد های آموزشی استان
,,
نگاهی به رشته های موجود و در حال تدریس در دانشگاه های استان این مسئله را نشان می دهد که دانشگاه های استان از ضعف تنوع در رشته های دانشگاهی رنج می برند.
,,
, ,
تعداد رشته های دانشگاهی محدود و عدم موجود بودن برخی از رشته های دانشگاهی در واحد های استان باعث می شود که پویایی علوم که یکی از ویژگی های دانشگاه های تراز اول است در واحدهای آموزشی استان کمرنگ شود.
,,
واکنش دانشجویان کرمانشاهی به مشکلات واحدهای آموزشی
,,
با وجود گذشت چند ماه از تحقیق اخیر، به نظر می رسد بازهم نظرات علم آموزان در مراکز آموزشی استان تغییری نکرده است و کماکان این افراد بر ضعف های واحدهای آموزشی تاکید می کنند.
,,
"سعید.ت" یکی از دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه رازی کرمانشاه است که در پاسخ به خبرنگار مرصاد در خصوص اینکه نظرش در خصوص عدم قرار گرفتن نام دانشگاه های کرمانشاه در لیست دانشگاه های تیپ الف چیست، اظهار داشت: به نظر من این موضوع قابل پیش بینی است زیرا با وجود مشکلات متعدد در واحدهای آموزشی نمی توان چنین انتظاری را داشت که کرمانشاه صاحب یک واحد دانشگاه تیپ الف باشد.
, مرصاد,,
وی افزود: فرسودگی برخی از واحد ها، نبود امکانات بروز، جو حاکم غیر علمی در برخی از واحد ها و ده ها مشکل دیگر باعث شده است که این چنین وضعیتی به دست آید.
,,
, ,
به گفته وی تا زمانی که معیارهای اداره و مدیریت واحد های آموزشی به شیوه روز جهان تغییر نکند، وضعیت به همین منوال خواهد بود.
,,
"محمد.ص" نیز یکی از دانشجویان دانشگاه آزاد کرمانشاه است که از دیدگاه او ضعف دانشگاه های کرمانشاه در نبود اساتید تراز اول آشنا به جریان ها و گفتمان های جدید علوم است.
,,
او در این خصوص به خبرنگار مرصاد گفت: متاسفانه گاهی شخصا چه دانشگاه آزاد و چه در دانشگاه های دیگر استان شاهد این موضوع بوده ام که اساتید نمی توانند از عهده برخی از سوالات دانشجویان برآیند و قطعا همین عاملی خواهد شد که بر وجهه علمی دانشگاه ها ضربه می زند.
, مرصاد,,
فاطمه که در یکی از واحدهای غیرانتفاعی تحصیل می کند، به خبرنگار مرصاد گفت: وضعیت سطح آموزش و همچنین امکانات آموزشی در واحدهای غیردولتی در مقایسه با دانشگاه آزاد و دانشگاه های دولتی بسیار بد است زیرا واحدهای آموزشی کوچک توان مهیا کردن این امکانات را برای دانشجویان ندارند.
, مرصاد,,
وی افزود: وضعیت تحصیل در دانشگاه های استان مناسب حال دانشجویان نیست به همین دلیل بایستی مسئولین و برنامه ریزان حوزه های مربوط به تحصیلات تکمیلی برای این مسئله فکری کنند.
,,
به نظر یکی از فارغ التحصیلان دانشگاه های استان نیز واحدهای آموزشی کرمانشاه در چند ساله اخیر دارای رشد بوده اند اما این رشد متناسب با افزایش دانشجویان نبوده است.
,,
رضایی به خبرنگار مرصاد گفت: امکانات فعلی دانشگاه های استان در مقایسه با دورانی که من دانشجو بودم تفاوت داشته است اما این تفاوت با رشد زیادی که استقبال از واحدهای دانشگاهی داشته تعادلی ندارد.
, مرصاد,,
وی افزود: در سال های اخیر شاهد ورود خیل عظیم جوانان به دانشگاه ها بودیم که این ورود نیازمند بسترسازی برای تحصیل آنان بود اما متاسفانه این موضوع به صورت کامل محقق نشده است.
,,
برنامه مدیریت استان برای بهبود شرایط دانشگاه ها تاکنون بی نتیجه بوده است
,,
در آذر ماه سال گذشته بود که آزرمی معاون استاندار کرمانشاه در جلسه کارگروه تخصصی فرهنگی و اجتماعی استان گفته بود: عزم مدیریت کرمانشاه به منظور تقویت و توسعه زیرساخت های زیربنایی و فیزیکی دانشگاه های استان جدی است و قصور و تعلل در این باره پذیرفتنی نیست چون اساس توسعه و پیشرفت هر کشوری در گروی توسعه و پویایی دانشگاه های آن است.
,,
, ,
اما آنچه که از شواهد ماجرا بر می آید و بر اساس آنچه که وزارت علوم اعلام کرده است به نظر می رسد که مدیریت استان تاکنون نتوانسته است که برای رفع مشکلات واحدهای آموزشی استان اقدامی عملی انجام دهد.
,]
ارسال دیدگاه