به گزارش شبکه اطلاع رسانی راه دانا فرزانه اله ویردی در گفتگو با خبرنگار زنجانم، اظهار کرد: بررسی عوامل مؤثربر پیشرفت وترقی جوامع پیشرفته نشان میدهد که همه ی این کشورها، آموزش و پرورش توانمند و کارآمدی داشته اند.
, شبکه اطلاع رسانی راه دانا,وی افزود: در هر نظام آموزشی، عوامل بسیاری با یکدیگر عمل میکنند تا یادگیری و پیشرفت تحصیلی برای دانشآموزان حاصل شود تا هرقسمت از این نظام باید به گونهای آماده شود که دسترسی به بازده مطلوب و اهداف مورد نظر میسر شود، زیرا اگرجزئی از نظام ازکار باز ایستد، کارآیی اجزای دیگرنظام کاهش یافته و صدمه خودمحیط بستری برای شکلگیری بسیاری از ویژگیهای رفتاری است.
,اله ویردی ادامه داد: به بیانی دیگر بسیاری از عواطف، عادات، سلایق و حتی طرز نگرش ها و نشست و برخاست ها به گونه ای شگرف از محیط تأثیر میپذیرد.
,این مسئول با اشاره به اینکه بسیاری از صاحبنظران، محیط را دانشگاهی نامیدهاند که هر فرد با توجه به زمینه ها و استعدادهای خویش میتواند از آن بیاموزد و در معرض تأثیرات آن قرار گیرد، افزود: دانشگاهی که هیچ گاه فرد از آن فارغ التحصیل نمیشود.
,وی ابراز کرد: در یک تقسیم بندی کلی میتوان در حال حاضر سه محیط را در یادگیری مؤثر دانست: مدرسه که رسمی ترین نهاد آموزشی و پرورشی در سنین کودکی و نوجوانی است، خانواده که از سپیده دم تاریخ بشر تاکنون، خانواده به عنوان یک نهاد اساسی در نگهداری و تربیت فرزندان، نقش منحصر به فردی ایفا نموده و اجتماع که نظام پیچیدهای است که این امکان را فراهم میآورد تا افراد تحت تأثیر عوامل مختلف در آن به تعامل با یکدیگر بپردازند.
,اله ویردی افزود: مسئله آموزش سابقهای طولانی در تاریخ آموزش و پرورش دارد و مقارن با آغاز خواندن و نوشتن توسط بشر است، اما به طور رسمی پس از اجباری شدن آموزش و پرورش در اواخر قرن و همگام با تحولات صنعتی و نیاز به نیروهای تربیت شده و متخصص، افکار دولتمردان و دستاندرکاران آموزش و پرورش به مسئله پیشرفت و افت تحصیلی معطوف شده است.
,وی ابراز کرد: عنوان میزان پیشرفت تحصیلی یکی از معیارهای سنجش کارایی هر نظام آموزشی است، نظامهایی که در آنها میزان پیشرفت تحصیلی کم است به روشنی ضعف و نقص خود را نشان میدهند و نظامهای پیشرفته همة تلاش خود را در ارتقاء کیفیت تحصیلی به کار میبرند.
,سر پرست پردیس الزهرا ء(س) زنجان، افزود: محرز بودن اهمیت نیروی انسانی ماهر و متخصص و متعهد در راستای تحقق اهداف آموزش و پرورش و سرمایهگذاری عظیم مادی و معنوی و انتظاری که در نظام تعلیم و تربیت کشور وجود دارد که بازده محصول آن در جهت ارتقاء سطح فکری و فرهنگی و اجتماعی و اقتصادی جامعه مؤثر باشدبر هیچ کس پوشیده نیست.
,اله ویردی با بیان اینکه آموزش یک امر مجرد نیست که بتوان آن را جدا از مسائل دیگر مورد بحث و پژوهش قرار داد، افزود: به طور کلی یادگیری مستلزم وجود شرایط اولیه و ثانویه است: شرایط اولیه شامل استعدادهای ذاتی مثل هوش، حافظه، سلامت بدن و شرایط ثانویه مانند محیط مناسب، آرامش روانی، معلمین خوب و مجرب و باسوادی والدین میباشد.
,این مدرس دانشگاه اذعان داشت: علل و عوامل متعددی باعث آموزش دانش آموزان در نظام آموزش و پرورش می شود که میتوان آنها را به علل و عوامل داخلی و خارجی نظام آموزش و پرورش تقسیم کرد.
,وی گفت: باید دانست که این علل و عوامل از یکدیگر جدا نبوده و بر یکدیگر تأثیر داشته و نمیتوان آنها را به طور مجزا مورد بررسی قرار داد هر چند که علل و عوامل داخلی نظام آموزشی عمدتاً وابسته به عوامل خارجی این نظام از قبیل عوامل اجتماعی، فرهنگی، اقتصادی و خانوادگی میباشد با این اوصاف میتوان نقش علل و عوامل خارجی را بر پیشرفت تحصیلی به طور جداگانه در نظر گرفت و برای بهتر شناخته شدن این علل و عوامل در جستجوی راه حل مناسب برای هر یک از آنها به بررسی این عوامل و علل به طور مجزا اقدام کرد.
,همچنین اله ویردی اضافه کرد: از جمله علل و عوامل داخلی آموزش و پرورش روشها و امکانات آموزش و پرورش، معلمان از نظر صلاحیتها و شایستگیها با نیازهای برنامه میباشد.
,این مسئول تصریح کرد: در سیستم آموزش و پرورش عملکرد تحصیلی دانش آموزان یکی از شاخصهای مهم در مطالعات و ارزشیابی از فرآیند یاددهی و یادگیری محسوب میشود، در واقع خروجی سیستم یا برونداد آن در هر سالتحصیلی همین عملکرد میباشد و امروزه عملکرد تحصیلی را علاوه بر نرخ قبولی با میانگین نمرات درسی دانش آموزان در دروس مختلف مورد بررسی قرار میدهند.
,انتهای پیام/
]
ارسال دیدگاه